Developing a Learning Module to Enhance Primary Students' English Writing Skills: A Needs Analysis [Pembangunan Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Inggeris Dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah: Analisis Keperluan]

Abstract

This article presents a comprehensive needs analysis aimed at identifying the key writing challenges faced by primary school students learning English as a second language (ESL). The study proposes a learning module that integrates computational thinking (CT) to enhance students' writing skills. A diagnostic test involving 149 Year 4 students was conducted as the study sample, with additional data obtained through feedback from eight experienced English teachers. The findings reveal critical weaknesses in vocabulary usage, sentence construction, and grammatical accuracy, based on quantitative and qualitative data analysis. This analysis informs the development of a structured module emphasizing linguistic structure and cognitive problem-solving. By employing the ADDIE framework (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), the study highlights the significant potential of integrating Computational Thinking (CT) to improve writing proficiency in ESL classrooms. Consequently, the development of this module offers more systematic and interactive teaching strategies, assisting teachers in designing activities that support the mastery of writing skills while fostering critical thinking and problem-solving abilities among students.

Artikel ini membentangkan analisis keperluan yang komprehensif bertujuan untuk mengenal pasti cabaran penulisan utama yang dihadapi oleh pelajar sekolah rendah yang belajar Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua (ESL). Kajian ini mencadangkan modul pembelajaran yang mengintegrasikan pemikiran komputasi (CT) untuk meningkatkan kemahiran menulis pelajar. Ujian diagnostik yang telah dilaksanakan melibatkan 149 orang murid Tahun 4 sebagai sampel kajian, dengan data tambahan diperoleh melalui maklum balas daripada lapan guru Bahasa Inggeris yang berpengalaman. Hasil kajian menunjukkan kelemahan kritikal dalam aspek penggunaan kosa kata, pembinaan ayat, dan ketepatan tatabahasa, berdasarkan analisis kuantitatif dan kualitatif data yang diperoleh. Analisis ini memaklumkan pembangunan modul berstruktur yang menekankan struktur bahasa dan penyelesaian masalah kognitif. Dengan menggunakan rangka kerja ADDIE (Analisis, Reka Bentuk, Pembangunan, Pelaksanaan, dan Penilaian), kajian ini menunjukkan potensi yang signifikan untuk mengintegrasikan Pemikiran Komputasional (CT) dalam meningkatkan kebolehan menulis dalam bilik darjah ESL. Hasilnya, pembangunan modul ini dapat menyediakan strategi pengajaran yang lebih sistematik, membantu guru dalam merancang aktiviti yang menyokong penguasaan kemahiran menulis sambil memupuk kemahiran berfikir kritis dan penyelesaian masalah dalam kalangan pelajar.