THE ENVIRONMENT OF EFFECTIVE AND INEFFECTIVE SCHOOLS IN MALAYSIA [PERSEKITARAN SEKOLAH BERKESAN DAN SEKOLAH KURANG BERKESAN DI MALAYSIA]

Abstract

Abstract: The Malaysia Education Development Plan 2013-2025 has been formulated to face various limitations and obstacles that limit a school's ability to be an effective school. It has been formulated to form a more effective and efficient educational framework through the process of transformation of the higher education system by focusing on increasing understanding and improving the teaching and learning process towards the formation of effective schools. However, it becomes a necessity to examine aspects of the school environment towards achieving an effective school level. Therefore, this study aims to examine the level of the school environment in Malaysia especially to examine the aspects of the school environment that are supportive of school effectiveness and the level of the school environment in two different categories of schools namely effective schools and less effective schools. The cross-sectional survey method was applied in the data collection process of this study and the Teacher School Environment Questionnaire (TSEQ) instrument was used as the survey tool. The study involved a total of 460 respondents which included 230 effective school leaders and 230 less effective school leaders from secondary school in the Northern Zone of Malaysia. Data were analyzed by descriptive analysis. The results shows that there are differences in the level of the school environment in two different categories of schools as well as help the government examine plans to develop less effective schools to achieve effective schools in the next five years in line with PPPM 2013-2025.

Abstrak: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 telah dibentuk bagi menghadapi pelbagai batasan dan rintangan yang membendung keupayaan sesebuah sekolah menjadi sekolah berkesan. Ia digubal bagi membentuk sebuah kerangka pendidikan yang lebih efektif dan efisien melalui proses transformasi sistem pendidikan tahap tinggi. Perbincangannya memberi fokus kepada peningkatan kefahaman dan penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran ke arah pembentukan sekolah berkesan. Namun, menjadi satu keperluan untuk meneliti aspek persekitaran sekolah ke arah mencapai tahap sekolah berkesan. Maka, kajian ini bertujuan untuk meninjau tahap persekitaran sekolah di Zon Utara Malaysia dan secara khususnya untuk meneliti aspek persekitaran sekolah yang menjadi pendokong kepada keberkesanan sekolah, seterusnya mengkaji tahap persekitaran sekolah di dua kategori sekolah yang berbeza iaitu sekolah berkesan dan sekolah kurang berkesan. Kaedah tinjauan keratan rentas telah diaplikasikan dalam proses pengumpulan data kajian ini dan instrumen soal selidik Teacher School Environment Questionnaire (TSEQ) telah digunakan sebagai alat ukur kajian. Kajian ini melibatkan sejumlah 460 responden yang merangkumi 230 pemimpin sekolah berkesan dan 230 pemimpin sekolah kurang berkesan dari Sekolah Menengah Kebangsaan di Zon Utara Malaysia. Data dianalisis dengan analisis deskriptif menggunakan perisian SPPS. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan tahap persekitaran sekolah di dua buah kategori sekolah yang berbeza sekaligus dapat membantu kerajaan meneliti perancangan bagi membangunkan sekolah kurang berkesan kepada mencapai sekolah berkesan dalam jangka masa lima tahun akan datang selaras dengan PPPM 2013-2025.