KNOWLEDGE, ATTITUDE AND READINESS OF KUALA NERUS PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN THE IMPLEMENTATION OF STEM IN TEACHING AND LEARNING PROCESS

Abstract

Abstract: Teachers are the most influential agents in implementing STEM as well as other changes to ensure the effectiveness of the new curriculum. For that reason, this study was conducted to identify the level of knowledge, attitude and readiness on STEM education and its implementation of primary school teachers who taught Science, Mathematics and RBT (Reka Bentuk dan Teknologi) in Kuala Nerus. It also sought to discover the relationship between teachers’ readiness and knowledge, attitude and experience. This quantitative study collected data using online survey method involving 110 respondents consisting of Science, Mathematics and RBT teachers randomly selected from the population of primary school teachers in Kuala Nerus, Terengganu. The result showed that the level of knowledge, attitude and readiness of the respondents were at a moderate level. However, there was a significant relationship with moderate strength between teachers’ readiness and knowledge; weak relationship between readiness and attitude; and strong negative relationship between readiness and teaching experiences. The findings enable schools to formulate appropriate strategies to strengthen the knowledge, skills, attitudes and confidence of the teachers in planning and delivering lessons of STEM education. The study concludes that knowledge and positive attitudes on STEM would help the teachers to deliver STEM education effectively. Moreover, by attending courses and practices continuously, they could gather experiences, enhance their teaching abilities and expose to the new innovation and changes in the education world.

Abstrak: Guru merupakan agen perubahan yang sangat berpengaruh dalam pelaksanaan suatu kurikulum baharu atau inovasi kurikulum seperti pendidikan STEM. Bahkan, guru merupakan elemen terpenting dalam memastikan pendidikan STEM dapat dijalankan dengan lebih efektif. Sehubungan itu, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti tahap pengetahuan, sikap dan kesediaan guru Sains, Matematik dan RBT (Reka Bentuk dan Teknologi) sekolah rendah di Daerah Kuala Nerus dalam melaksanakan PdP (pengajaran dan pembelajaran) pendidikan STEM dan hubungan antara kesediaan guru Sains, Matematik dan RBT dalam melaksanakan PdP pendidikan STEM dengan aspek pengetahuan, sikap dan pengalaman mengajar guru terhadap pelaksanaan pendidikan STEM. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan kaedah tinjauan secara atas talian. Responden seramai 110 guru Sains, Matematik dan RBT yang dipilih secara rawak daripada populasi guru sekolah rendah di Daerah Kuala Nerus. Analisis dapatan menunjukkan tahap pengetahuan, sikap dan kesediaan guru Sains, Matematik dan RBT berada pada tahap sederhana dalam melaksanakan PdP pendidikan STEM. Namun, terdapat hubungan yang signifikan dengan kekuatan sederhana wujud antara kesediaan guru dengan pengetahuan, lemah antara kesediaan guru dengan sikap, manakala hubungan yang kuat antara kesediaan guru dengan pengalaman mengajar mereka. Sehubungan itu, dapatan kajian ini membolehkan pihak sekolah merangka strategi yang sesuai untuk memantapkan pengetahuan, kemahiran, sikap dan keyakinan guru dalam PdP pendidikan STEM. Kesimpulannya, pengetahuan dan sikap guru pada tahap yang tinggi tentang pendidikan STEM akan menjadikan guru lebih bersedia dalam melaksanakan PdP pendidikan STEM. Bahkan, kursus atau latihan perlu diberikan secara berterusan kepada guru-guru untuk memastikan mereka sentiasa didedahkan dengan inovasi dalam semua aspek berkaitan perubahan pendidikan.