KESAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM TERHADAP AMALAN PENGAJARAN GURU PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH [EFFECTS OF CROSS -CURRICULAR ELEMENTS ON THE TEACHING PRACTICES OF PRIMARY SCHOOL ISLAMIC EDUCATION TEACHERS]
Keywords:
Elemen Merentas Kurikulum, Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam, PAK-21, Nilai Profesionalisme GPI, Nilai Profesionalisme EMK, Cross Curricular Elements, Teaching Practices of Islamic Education Teachers, PAK-21, GPI Professionalism Values, EMK Professionalism ValuesAbstract
Abstrak: Kajian ini adalah berkenaan Elemen Merentas Kurikulum (EMK) yang terkandung dalam konsep kesepaduan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Pendidikan Islam tidak terkecuali dalam mengadaptasikan elemen merentas kurikulum dalam proses pembelajaran dan pengajaran. Individu yang seimbang daripada semua aspek terutamanya rohani dan intelektual menjadi fokus dalam penyediaan modal insan. Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah berperanan penting dalam membina didikan asas pengetahuan dan kefahaman Pendidikan Islam. Kaedah dan teknik yang digunakan mestilah berorientasikan PAK-21 meliputi Elemen Merentas Kurikulum. Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti penerapan Elemen Merentas Kurikulum dalam amalan pengajaran guru Pendidikan Islam sekolah rendah. Kajian ini juga bertujuan untuk melihat sejauh mana keberkesanan elemen merentas kurikulum dalam meningkatkan nilai profesionalisme keguruan Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah. Seramai 50 orang Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah yang berkhidmat di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia di Daerah Keramat dan Sentul Kuala Lumpur menjadi responden terhadap soal selidik kajian ini. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahawa tahap pengetahuan, amalan pengajaran dan nilai profesionalisme memperoleh skor min yang tinggi. Disebabkan dapatan data mempunyai taburan tidak normal maka ujian kolerasi Spearma Rho digunakan dalam menguji hipotesis yang dicadangkan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat hubungan linear positif yang kuat antara pengetahuan berkenaan Elemen Merentas Kurikulum, amalan pengajaran yang mewujudkan Elemen Merentas Kurikulum serta peningkatan nilai profesionalisme daripada aspek pemerkasaan Elemen Merentas Kurikulum oleh Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah. Dapatan hasil dianalisis melalui perisian IBM SPSS bagi memperoleh data deskriptif yang menyatakan bahawa nilai min bagi setiap aspek yang dikaji. Hasil kajian diharapkan dapat memberi idea kepada kajian-kajian berkenaan Elemen Merentas Kurikulum yang akan datang sama ada berkaitan impak terhadap guru, murid,sekolah dan jabatan pendidikan negeri.
Abstract: This study is about the Cross Curricular Elements (CCE) contained in the concept of the integration of the Primary School Standard Curriculum (KSSR). Islamic education is no exception in adapting cross -curricular elements in the learning and teaching process. A balanced individual from all aspects especially spiritual and intellectual becomes the focus in the provision of human capital. Primary School Islamic Education teachers play an important role in building the basic knowledge and understanding of Islamic Education. The methods and techniques used must be PAK-21 oriented covering Cross Curricular Elements. This study aims to identify the application of Cross Curricular Elements in the teaching practice of primary school Islamic Education teachers. This study also aims to see the extent to which the effectiveness of cross -curricular elements in enhancing the value of teacher professionalism of Primary School Islamic Education Teachers. A total of 50 Primary School Islamic Education Teachers who serve under the Ministry of Education Malaysia in Keramat and Sentul Districts of Kuala Lumpur were respondents to the questionnaire of this study. The results of the descriptive analysis showed that the level of knowledge, teaching practice and value of professionalism obtained a high mean score. Because the data findings have an abnormal distribution then the Spearma Rho correlation test was used in testing the proposed hypothesis. The findings show that there is a strong positive linear relationship between knowledge of Cross Curricular Elements, teaching practices that create Cross Curricular Elements as well as increasing the value of professionalism from the aspect of empowerment of Cross Curricular Elements by Primary School Islamic Education Teachers. The results were analyzed through IBM SPSS software to obtain descriptive data stating that the mean value for each aspect studied. The results of the study are expected to provide ideas for future studies on Cross Curricular Elements whether related to the impact on teachers, students, schools and state education departments.
References
Ab. Halim Tamuri, Mohd Izham Hamzah & Masribanun Duki. 2007. Penilaian Pelajar-Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Kepimpinan Guru Pendidikan Islam. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan, Institut Aminuddin Baki 17(1): 33-50.
Abd Aziz Rekan, Tengku Sarina Aini Tengku Kasim & Yusmini Md Yusoff. 2016. Pengintegrasian Pendidikan Islamdengan Pendidikan Alam Sekitar di Sekolah: Analisis Terhadap Adaptasi Pendekatan Integrasi Kurikulum Holistik. Jurnal Usuluddin 44(1): 117-140.
Abd. Aziz Rekan, Tengku Sarina Aini Tengku Kasim & Yusmini Md Yusoff. 2016. Dimensi Penilaian Dalam Pendidikan Alam Sekitar Merentas Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Journal of Islamic Educational Research (JIER) 1(Special Issue): 21-30.
Abdul Hakim Abdullah. 2020. Pendidikan Islam Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Tamaddun XX1(1): 127-134.
Abdul Jamir Md Saad, Ab. Halim Tamuri, & A’dawiyah Ismail. 2012. Pembelajaran Aktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan Pendidikan Islam. Jurnal IPG Kampus Pendidikan Islam. 1–22.
Abdul Munir Ismail. 2018. Strategi Pengajaran Pendidikan Islam Di Sekolah Menengah Daerah Besut, Terengganu. Jurnal Perspektif 10(2):11 21.
Ahmad Munawar Ismail dan Kamal Radiman. 2015. Aplikasi dan Pelaksanaan Integrasi Ilmu Dalam Pendidikan Islam: Pengalaman Malaysia. Tinta Artikulasi Membina Ummah 1(2): 51-59.
Amabile. 1989. Growing Up Creative: Nurturing a Lifetime of Creativity. New York: The Creative Education Foundation.
Ananda K.P. 2007. SPSS Untuk Penyelidikan Pendidikan. Selangor: Scholarpress.
Ang Kean Hua. 2016. Pengenalan Rangka kerja Metodologi dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian. Literatur Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 1(2): 17-24.
Apak, J. & Taat, M. S. 2018. Hubungan Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti Guru dengan Pengurusan Bilik Darjah Abad Ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 3(3): 64 – 79.
Barber & Mourshed. 2007. How The World’s Best-Performing School Systems Come Out On Top. NewYork: McKinsey & Company.
Bartscher, Gould & Nutter, S. 1995. Increasing Student Motivation Through Project-based Learning. Master’s Research Project. Saint Xavier And IRI Skylight.
Center for Research and Development Academic Achievement (CRIRES). 2005. Data taken from International Observatory on Academic Achievement. Retrieved from http://www.crires-oirs.ulaval.ca/sgc/lang/en_CA/pid/5493.
Chanifudin, Tuti Nuriyati. 2020. Integrasi Sains Dan Islam Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Asatiza 1(2): 212-229.
Chen, Y. L, & Seedhouse, P. 2010. Classroom interaction in story based lessons with young learners. Asian EFL Journal 12(2): 291-293.
Chiew C.M., Dali, M.H. & Lim C. S. 2016. Issues Relating To The Implementation Of Lesson Study In The Malaysian Education Context. Journal of Research & Method in Education 6(3): 77-85.
Chua Yan Piaw. 2010. Building A Test To Assess Creative And Critical Thinking Simultaneously. Procedia-Social and Behavioral Sciences 2(2): 551-559.
Chua Yan Piaw. 2014. Kaedah dan Statistik penyelidikan-Ujian Univariat dan Multivariat (Buku 4. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.
Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., dan Ecclestone, K. 2004. Learning Styles and Pedagogy in Post-16 Learning: A Systematic and Criticle Review (1st ed.). Trowbridge: Learning and Skills Research Centre.
Creswell, J. W. 2005. Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. 2014. Kaedah penyelidikan & analisis data SPSS. Sintok: Universiti Utara Malaysia Press.
Fraenkel, J.R., and Wallen, N.E. 1996. How to Design and Evaluate Research. USA: Mc. Fraw-Hill Inc.
Fraenkel, JR & Wallen NE. 2007. How to Design and Evaluate Research in Education (6th). Singapore: McGraw Hill.
Ghazali Zainuddin, Noor Azli Mohamed Masrop, Muhammad Firdaus Abdul Manaf & Muhammad Sabrir Shahrir. 2018. Penerapan Elemen Merentas Kurikulum (Emk) Dalam Buku Teks Bahasa Arab Sekolah Rendah Tahun Enam. 5th International Research Management & Innovation Conference (5th IRMIC 2018), hal. 1-10.
Habibah @ Artini Ramlie, Zaharah Hussin, Saedah Siraj, Mohd Ridhuan Mohd Jamil,Ahmad Arifin Safar, Norshahrul Marzuki Mohd Nor. 2016. Keperluan Profesionalisme Guru Pendidikan Islam (GPI) Dalam Aspek Pengajaran. e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi 3(3): 85 – 109.
Hasliza Hashim, Siti Munira Mohd Nasri and Zarina Mustafa. 2016. Cabaran Yang Dihadapi Oleh Guru Dalam Pelaksanaan Persekitaran Pembelajaran Maya Frog Di Bilik Darjah (Teachers' Challenges In The Implementation Of Frog Virtual Learning Environment In The Classrooms). Asia Pacific Journal of Educators and Education 31: 115–129.
Ibrahim Nazem Ghadi,Kamariah Abu Bakar, Nor Hayati Alwi & Othman Talib. 2013. Measuring Critical Thinking Skills Of Undergraduate Students In Universiti Putra Malaysia. International Journal Of Asian Social Science 3(6):1458-1466.
Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. 2020. Statistik. https://jpwpkl.moe.gov.my/tu-statistik [14 November 2021].
Jaggil Apak & Muhamad Suhaimi Taat. 2018. Pengaruh Kesediaan Guru Terhadap Pengurusan Bilik Darjah Abad Ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 3(4): 6-22.
John Hattie. 2003.Teachers Make a Difference, What is the research evidence?. University of Auckland : Australian Council for Educational Research.
Kamarudin Haji Hussin. 1990. Pedagogi 2. Longman Malaysia.
Kamarul Azmi Jasmi. 2010. Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia: Satu Kajian Kes. Tesis Doktor Falsafah. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kamarul Azmi Jasmi. & Ab Halim Tamuri. 2015. Membudayakan Profesionalisme Guru Pendidikan Islam yang Cemerlang in Pemerkasaan Pendidikan Islam dalam Cabaran Zaman. Bangi, Selangor: Persatuan Intelek Muslim Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia (Bahagian Pembangunan Kurikulum). 2016. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB). Putrajaya : Percetakan Nasional Malaysia Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia (Bahagian Pembangunan Kurikulum). 2011. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB). Putrajaya : Percetakan Nasional Malaysia Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia (Bahagian Pendidikan Guru). 2010. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB). Putrajaya : Percetakan Nasional Malaysia Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia C. 2017. Dokumen Standard Kurikulum Pentaksiran Semakan 2017.
Kementerian Pendidikan Malaysia D. 2010. Dokumen Standard Kurikulum Pentaksiran Kebangsaan. Putrajaya : Percetakan Nasional Malaysia Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia A. 2017. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia B. 2012. Buku Panduan Elemen Merentas Kurikulum Keusahawanan. Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Lovorn, M. 2017. Thinking Historically, Acting Locally: Training Teachers In Historiographical Analysis Of Local Monuments. Proceedings of the Multidisciplinary Academic Conference, pp. 204-212.
M Kaviza. 2018. Pengalaman Mengajar atau Latihan Profesional Guru dalam Mempengaruhi Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Mata Pelajaran Sejarah di Sekolah Menengah. EDUCATUM Journal of Social Sciences 4(1): 40-47.
Maimun Aqsha Lubis , Wan Nurul Syuhada’ Wan Hassan & Mohd Isa Hamzah. 2017. Tahap Pengetahuan Dan Kesediaan Guru-Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Di Selangor Terhadap Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J) 1(1): 1-13.
Maimun Aqsha Lubis, Wan Nurul Syuhada’ Wan Hassan & Mohd Isa Hamzah. 2017. Tahap Pengetahuan Dan Kesediaan Guru-Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Di Selangor Terhadap Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J) 1(1): 1-13.
Maria Anita Titu. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Materi Konsep Masalah Ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, hlm. 176-186.
Mazarul Hasan, Mohamad Hanapi, Maizura Komari & Norazimah Zakaria. 2020. Kesediaan Guru Pendidikan Islam Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. International Journal Of Education And Pedagogy (IJEAP) 2(2): 9-17.
Maziahtusima Ishak, Mohd Mursyid Arshad, Fathiyah Mohd Fakhruddin, Ismi Ariff Ismail, Hayati Ismail, Sakinah Ahmad, Siti Rosilawati Ramlan, Hazlina Abdullah, Noor Saazai Mat Saad & Sarifah Nurhanum Syed Sahuri. 2021. Tinjauan Tahap Prestasi Peranan Guru Pendidikan Islam Sebagai Pemangkin Perubahan Ke Arah Pembentukan Masyarakat Madani Melalui Kaedah Pendidikan Islam Tidak. Sains Insani 6(1): 25-34.
Md Fadzil Masri & Zamri Mahamod. 2020. Keberkesanan Kaedah Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemahiran Mengolah Isi Karangan Murid-Murid Sekolah Rendah. Journal Of Borneo Social Transformation Studies (JOBSTS) 6(1): 189-203.
Mohamad Khairi Haji Othman. 2014. Hubungan Penerapan Nilai Murni dalam Pengajaran Bahasa Melayu dengan Penghayatan Nilai Murni Pelajar. Journal of Human Development and Communication 3(Special Issue): 81-92.
Mohamad Khairi Othman & Asmawati Suhid. 2010. Peranan Sekolah Dan Guru Dalam Pembangunan Nilai Pelajar Menerusi Penerapan Nilai Mumi: Satu Sorotan. MALIM - SEA Journal of General Studies 117-130.
Mohammad Azri Amatan & Crispina Gregory K Han. 2020. Perbezaan Faktor Demografi dalam Efikasi Kendiri Guru dan Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke 21. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences Journal 18(1): 17-36.
Mohammad Syukor Mohammad Ghulam, Tengku Sarina Aini Tengku Kasim & Fakhrul Adabi Abdul Kadir. 2019. Keperluan Pengintegrasian Sains Kesihatan dalam Pendidikan Islam KSSM Tingkatan. Jurnal Pendidikan Malaysia 44(1): 1-8.
Mohd Aderi Che Noh & Sri Andayani Mahdi Yusuf. 2018. Collaborative Learning Technique within Higher Learning Education Students. Creative Education 9: 2367-2375.
Mohd Aizat Abu Hassan & Kamarudin Musa. 2020. Tahap profesionalisme guru sekolah kebangsaan di Semenanjung Malaysia Levels of Primary School's Teacher Professionalism In Penisular Malaysia. Management Research Journal 9(2): 37-45.
Mohd Aliff Mohd Nawi, Mohd Isa Hamzah, Zanizam Zaidi, Suriana Akmal Ab Sattai & Asdiri Khalili. 2011. Impak Globalisasi terhadap Pendidikan Islam Masa Kini. Prosiding Nadwah Ulama Nusantara (NUN) IV: Ulama Pemacu Transformasi Negara Jabatan Pengajian Arab dan Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam,Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor, hal. 645-649.
Mohd Azhar Abd Hamid. 2004. Kreativiti Konsep Teori & Praktis. Johor : Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Faeez Ilias,Muhamad Faiz Ismail & Kamarul Azmi Jasmi. 2013. Faktor Dorongan dan Halangan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar oleh Guru Pendidikan Islam di Sekolah Bestari in 3rd. International Conference on Islamic Education 2013 [ICIED2013] at EPF Institute, Kajang, Selangor, Malaysia on 6 - 7 April 2013, hal. 943- 953.
Mohd Fikruddin Mat Zin, Siti Hajar Mohamad Yusoff, Najihah Abd Wahid & Zuraidah Juliana Mohamad Yusoff. 2021. Pendekatan Gamifikasi Dalam Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Pendidikan Islam Di Malaysia: Satu Tinjauan Ringkas. Global Journal of Educational Research and Management(GERMANE) 1(2): 69-76.
Mohd Majid Konting. 1998. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Musnizam Jaafar @ Mustapha, Ab Halim Tamuri & Rohizan Ya. 2012. Konsep Berilmu di Kalangan Guru Pendidikan Islam Satu Keperluan dalam Membangunkan Modal Insan. Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012]. 8-9 March 2012, Le Grandeur Palm Resort, Senai, Johor Bahru, hal. 289-303.
Mohd Nasrudin Basar. 2004. Pelaksanaan Kurikulum Pengajian Melayu Diploma Perguruan Malaysia. Tesis Doktor Falsafah Pendidikan. Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Mohd Nasrudin Bin Basar. 2004. Pelaksanaan Kurikulum Pengajian Melayu Diploma Perguruan Malaysia. Tesis Doktor Falsafah Pendidikan. Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Mohd Yusoff Dagang. 2016. Amalan Kreativiti Pengajaran Guru Pendidikan Islam di Sekolah-sekolah Negeri Johor. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Mohd. Nahi Abdullah. 2018. Amalan Pengajaran Tilawah Al-Quran Berkesan Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Teknologi Malaysia, Faculty of Islamic Civilization.
Muhamad Suhaimi Taat & Mohd Yusof Abdullah. 2011. Faktor gaya pertautan dan motivasi pelajar, serta proses pengajaran dan bimbingan guru pendidikan Islam terhadap pembelajaran terarah kendiri (PTK) pelajar. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Malaysia Sabah.
Muhammad Kristiawan & Nur Rahmat. 2018. Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Inovasi Pembelajaran. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan 3(2): 373-390.
Mumtazul Fikri. 2011. Konsep Pendidikan Islam; Pendekatan Metode Pengajaran. Jurnal Ilmiah Islam Futura 11(1): 116-128.
Naquiah Nahar & Jimain Safar. 2016. Amalan Pengajaran Jawi dalam Pendidikan Masa Kini: Suatu Tinjauan. Tinta Artikulasi Membina Ummah 2(2): 70-85.
Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir. 2005. Pengajaran Gaya Bahasa Dalam Bahasa Melayu. Jurnal Pengajian Melayu 16: 37-54.
Nitce Isa Medina Machmudi Isa & Mai Shihah Hj Abdullah. 2013. Pembelajaran berasaskan projek: takrifan, teori dan perbandingannya dengan pembelajaran berasaskan masalah. CREAM - Current Research in Malaysia 2(1): 181-194.
Noor Aini Ahmad. 2014. Mengintegrasi Teknologi Komunikasi dan Maklumat sebagai Media Pengajaran Bahasa dalam Kalangan Kanak-kanak Awal Umur. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM 4(2): 36-43.
Nor Izzati Mohd Nor. 2019. Kaedah Berasaskan Projek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Refleksi Kepemimpinan 2: 26-40.
Nor Saidah Shuib & Mohd Aderi Che Noh. 2015. Aplikasi I-Think Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Prosiding Wacana Pendidikan Islam Siri ke 11. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Noraini Omar, Mohd Aderi Che Noh & Mohd Isa Hamzah. 2014. Kepelbagaian Elemen Budaya Dalam Pengajaran Pendidikan Islam: Isu Dan Kepentingan. The Online Journal Of Islamic Education Special Issue Of ICIED: 1-11.
Noraziah Mohd Yusop & Latipah Sidek. 2010. Pendidikan Alam Sekitar Dalam Pendidikan Islam: Peranan Guru. Proceedings Of The 4th International Conference On Teacher Education; Join Conference UPI & UPSI Bandung, Indonesia, 8-10 November 2010, hal. 839-851.
Noraziah Mohd Yusop, Mohd Aderi Che Noh & Khadijah Abd Razak. 2018. Kepelbagaian kecerdasan pelajar dalam PdPc Sirah: Keperluan pengajaran efektif. The 5th International Conference on Research in Islamic Education & Arabic Language 2018. Association of Malaysian Muslim Intellectuals, Brunei, hal. 665–675.
Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahaimah Ali. 2019. Amalan dan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management. Research Insitute for Islamic Product and Malay Civilization (INSPIRE), hal. 87-95.
Norhisham Muhamad & Azmil Hashim. 2019. Kaedah Talaqqi Musyafahah Dalam Pengajaran Al Quran Wa Al-Hifz Kurikulum Dini SABK Di Perak. International Journal of Education, Psychology and Counseling 4(3): 273-283.
Normiati Batjo & Abdul Said Ambotang. 2019. Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 4(2): 30-42.
Norzaharah Yahya. 2011. Keberkesanan Teknik Scaffolding Secara Berkumpulan Terhadap Pendidikan Sirah. Disertasi Sarjana. Universiti Utara Malaysia, Sintok.
Nur Adibah Liyana Awi & Hafizhah Zulkifli. 2021. Amalan Kreativiti Guru Pendidikan Islam Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J) 4(1): 40- 54.
Osman, Z., Sarudin, A., Janan, D., & Omar, A. 2019. The Teaching of Malay Essay Writing based on an Authentic Approach. International Journal of Academic Research Business and Social Sciences 9(1): 1396–1408.
Rabiatul Adawiah Ahmad Rashid & Ahmad Tamizi Abu. 2017. Kesan Kaedah Bercerita Terhadap Motivasi Dan Pencapaian Murid Tahun 4 Dalam Bidang Akidah. The Online Journal Of Islamic Education 5(1): 39-52.
Rafizah Mohamed Salleh. 2011. Model Guru Contoh Pendidikan Islam. Tesis Sarjana. Kuala Lumpur: Universiti Malaya Kuala Lumpur.
Rahma Fitria Purwaningsih, & Muliyandari, A. 2021. Profesionalisme Guru dalam Perspektif Islam: Profesionalisme Guru dalam Perspektif Islam. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam 1(1): 61–71.
Ramli Nik Man. 2013. Bahagian Pendidikan Islam Kementerian Pelajaran Malaysia: Cabaran Dan Masa Depan. MPI Bangi: 23 Mei 2013 (Simposium Guru Pendidikan Islam, Malaysia) Yadim Putrajaya 28 Januari 2019 ( Kolokium Ngo Pendidikan Islam) International Hotel Kuala Lumpur 13 Julai 2019 ( Ijtima’ Ulama Ummah).
Ratna Kasni Yuniendel. 2018. Kontribusi Soft Skill dan Hard Skill dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. Murabby Jurnal Pendidikan Islam 1(1): 48-59.
Razila Kasmin, Mohd Faiz Baharan , Noraizan Mohsin , Norliza Kila & Mashita Abu Hassan. 2019. Amalan Kualiti Guru Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Sekolah Kebanggsaan. JoMOR 1(4):1-23.
Rohani Arbaa, Hazri Jamil & Mohammad Zohir Ahmad. 2017. Model Bersepadu Penerapan Kemahiran Abad ke-21 dalam Pengajaran dan Pembelajaran Integrated Model of Infusing 21st Century Skills in Teaching and Learning. Jurnal Pendidikan Malaysia 42(1):1-11.
Roscoe, J.T. 1975. Fundamentals Research Statistics for Behavioural Sciences. (2nd.). Dlm Hill, R. 1998. “What Sample Size is ‘Enough’ in Internet Survey Research”?. Interpersonal Computing and Technology: An electronic Journal for the 21st Century.
Saharia Hj. Ismail. 2015. Pembangunan Insan Dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Journal of Human Capital Development 8(2): 83-100.
Sapie Sabilan, Suhana Mohamed Lip, Mohammad Fuad Ishak, Shazarina Zainal Abidin & Suziana Hanini Sulaiman. 2018. Konsep Penerapan Dan Penghayatan Nilai-Nilai Murni Berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). International Conference On Moslem Society 2016 At: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS).Bangi, hal. 1-13.
Sektor Pendidikan Islam Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. 2020. Program Pembangunan Profesionalisme Guru Pendidikan Islam https://www.facebook.com/SektorPendidikanIslamKL
Siti Khadijah Mohd Kamal & Mohd. Isa Hamzah. 2021. Penerapan Elemen Nilai Murni Dan Etika Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education 1(4): 16-31.
Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi & Muhammad Azhar Zailaini. 2016. Delivering Islamic Education Through Islamic Morality In Several Malaysian Schools. Social Sciences & Humanities Journal 24(4): 1267-1277.
Stenberg, R.J. 2006. The Nature of Creativity. Creativity Research Journal 18(1): 87-98.
Syahraini Tambak. 2016. Metode Bercerita dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 1(1): 1-27.
Syed Najmuddin Syed hassan, Ab. Halim Tamuri, Isahak Othaman, & Mohd Sabri Mamat. 2009. Kajian Persepsi Pelajar Terhadap Tahap Profesionalisme Guru Pendidikan Islam MRSM. JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education 1(2): 31-50.
Tengku Sarina Aini Tengku Kasim & Yusmini Md Yusoff. 2014. Active Teaching Methods: Personal Experience of Integrating Spiritual and Moral Values, Religious Education. The Official Journal of the Religious Education Association 109(5): 554-570.
Thulasimani Munohsamy. 2014. Integrasi Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Journal IPA 1-17.
Trotter, R. 1986. The mystery of mastery. Psychology Today 20(7): 32-38.
Tschannen Moran, M. & Gareis, C.R. 2004. Principals’ sense of efficacy (Assessing a promising construct). Journal of Educational administration 42(5): 573-585.
Ummu Salma Mohiddin Fariza Khalid. 2014. Tahap Pengetahuan Guru Sekolah Rendah dalam Penggunaan VLE-Frog untuk Pengajaran & Pembelajaran. Conference: The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD 2014) At: ESSET KWSP Kajang, hal 780-788.
Wardyawaty Rajikal. 2020. Kajian Sistematik Pengajaran Abad Ke-21 (Pak21) Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI). Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education 4(2): 103-113.
YM Raja Abdullah Raja Ismail & Daud Ismail. 2018. Aplikasi ‘Konsep 4c’ Pembelajaran Abad Ke-21dalam Kalangan Guru Pelatih Pengajian Agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. Asian People Journal (APJ) 1(1): 45-65.
Zakaria Abdullah. 2012. Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Pendekatan Berpusatkan Pelajar Dalam Pendidikan Islam Di Sekolah Menengah Kebangsaan. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia
