APLIKASI PENYOALAN LISAN DALAM PENGAJARAN FEQAH PENDIDIKAN ISLAM: TAJUK TAYAMUM [APPLICATION OF ORAL QUESTIONING IN THE TEACHING FIQH IN ISLAMIC EDUCATION: TAYAMMUM]
Keywords:
KBAT, Penyoalan Lisan, Tayamum, Kreatif dan Kritis, HOTS, Oral Questioning, Tayammum, Creative and CriticalAbstract
Abstrak: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) pelajar boleh digarap melalui penyoalan lisan guru ketika proses pengajaran dan pembelajaran. Guru perlu bijak menggunakan teknik, pendekatan dan strategi pengajaran untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan. Justeru, artikel ini membincangkan tinjauan literatur tentang penyoalan lisan guru dari segi kelebihannya, strategi penggunaan penyoalan lisan serta aplikasinya dalam pengajaran feqah Pendidikan Islam berfokuskan tajuk tayamum. Kaedah analisis dokumen digunakan untuk meneliti perkara yang berkaitan penyoalan lisan ini. Artikel ini mendapati penggunaan penyoalan lisan guru adalah penting untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan serta membantu mengasah kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis murid.
Abstract: Students’ ability to emphasize high order thinking skills (HOTS) can be achieved through teachers’ oral questioning in teaching and learning process. Teacher has to be wised in selecting appropriate techniques, approaches and teaching strategies. This paper aims to discuss the teachers’ oral questioning, methods in questioning and its application in teaching fiqh focusing on Tayammum. The method used in this study is document analysis to extract materials related to oral questioning. Finding shows that teachers’ oral questioning is important to produce effective teaching as well developing students' creative and critical thinking skills.
References
Abdul Rasid Jamian, Shamsudin Othman & Sufiza Ishak, S. 2016. Interaksi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(1): 42-51.
Akhiar Pardi & Shamsina Shamsuddin. 2016. Pedagogi Pendidikan Islam. Bangi: Pelangi Epublishing Sdn. Bhd.
Fatimah Ibrahim & Noor Liza Abdullah. 2020. Teknik penyoalan lisan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 18(1): 68-78.
Fine, M. & Desmond, J. 2017. Inquiry-based learning: Preparing young learners for the demands of the 21st century. Journal Educator’s Voice 1(6): 2-11.
KPM. 2014. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Aplikasi di sekolah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Marziyah Mohammad. 2018. Mereka bentuk strategi metakognitif berasaskan kemahiran berfikir aras tinggi untuk pengajaran dan pembelajaran bacaan Bahasa Melayu. Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
McAninch, M. J. 2015. A qualitative study of secondary Mathematics teachers' questioning, responses, and perceived influences. Doctoral dissertation. The University of Iowa.
Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. 2017. Pelaksanaan amalan pengajaran guru pendidikan Islam sekolah menerusi kaedah penyoalan berdasarkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 7(1): 1-9.
Mohd Syaubari Othman, Ahmad Amir Khan & Ahmad Yunus Kassim. 2017. Konsep malakah Ibnu Khaldun dalam konteks pengajaran yang menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 2(2): 12-26.
Muhammad Sofwan Mahmud & Aida Suraya. 2018. Penyoalan lisan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Matematik: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 13(1): 131-140.
Muijs, D., & Reynolds, D. 2017. Effective teaching: Evidence and practice. t.tp.: Sage Publishing.
Nursafra Zhaffar, Wan Ali Akhbar, Mohd Isa, Khadijah Abdul Razak & Maimun Aqsha Lubis. 2018. Strategi penyoalan guru Pendidikan Islam dalam pengajaran berfikir kritis. Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Eissn2600-769X, 2(1): 72-87.
Nurul Yuliandini & Ghullam Hamdu. 2019. Pengembangan soal tes berbasis higher order thinking skill (hots) taksonomi bloom revisi di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1): 37-46.
Syafiq Mah Hasan. 2019. Meningkatkan kemahiran menyoal dalam pengajaran. Evaluation Studies in Social Sciences, 8: 1-8.
Wan Ali Akhbar, Nursafra Zhaffar, Mohd Isa, Khadijah Abdul Razak & Maimun Aqsha Lubis. 2018. Strategi Penyoalan Guru Pendidikan Islam dalam Pengajaran Berfikir Kritis. Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J). Eissn2600-769X, 2(1): 72-87.
Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. 2021. Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran guru Bahasa Melayu: Kaedah pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1): 51-65.
Zanaton Iksan & Esther Daniel. 2016. Types of Wait Time during Verbal Questioning in the Science Classroom. International Research in Higher Education, 1(1): 72–80.
Zarien Nurlieyana Aminuddin, Azhar Md. Sabil & Abdul Rasid Jamian. 2020. Teknik interaksi lisan dalam pengajaran kursus Bahasa Melayu di Institut Pendidikan Guru (IPG). PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 11(2): 18-32.
