STRATEGI PELAKSANAAN ELEMEN PAK21 DALAM PDPC NAHU BAHASA ARAB [IMPLEMENTATION STRATEGY OF THE 21st-CENTURY LEARNING (PAK21) ELEMENTS IN THE TEACHING AND FACILITATION (PDPC) OF THE ARABIC GRAMMAR]
Keywords:
Nahu, bahasa Arab, pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), pembelajaran abad ke-21 (PAK21), strategi, Grammar, Arabic language, teaching and facilitation (PdPc), 21st-century learning (PAK21), strategyAbstract
Abstrak: Nahu merupakan antara cabang ilmu bahasa Arab yang penting untuk dipelajari. Pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) Nahu bahasa Arab perlu seiring dengan pendidikan semasa iaitu dengan melaksanakan pembelajaran abad ke-21 (PAK21). Namun begitu, ilmu Nahu bahasa Arab sering dianggap rumit kerana mempunyai pembentukan dan penyusunan yang meluas. Oleh itu, kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti strategi pelaksanaan elemen PAK21 dalam PdPc Nahu bahasa Arab. Kajian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes. Sampel kajian terdiri daripada tiga orang guru bahasa Arab sekolah menengah sekitar negeri Selangor dan Kuala Lumpur. Hasil dapatan menunjukkan bahawa guru sering menggunakan elemen komunikasi, kolaboratif dan pemikiran kritis dalam PAK21 Nahu bahasa Arab. Namun begitu, implikasi kajian ini telah membuktikan bahawa kelima-lima elemen PAK21 adalah sangat penting dalam memastikan PdPc Nahu bahasa Arab berjalan dengan lancar. Kesimpulannya, para guru perlu sentiasa melakukan penambahbaikan dalam strategi PAK21 Nahu bahasa Arab supaya objektif pembelajaran tercapai.
Abstract: Grammar is one of the important branches of the Arabic language to learn. Teaching and facilitation (PdPc) of Arabic grammar must be in line with current education by implementing 21st-century learning (PAK21). However, the knowledge of Arabic grammar is often considered complicated because of its extensive formation and order. Therefore, this study was conducted to identify the implementation strategy of the PAK21 elements in the Arabic Grammar PdPc. This study was implemented using a qualitative approach with a case study design. The study sample consisted of three Arabic language teachers in secondary schools around the states of Selangor and Kuala Lumpur. The findings showed that teachers often use the elements of communication, collaboration, and critical thinking in the PAK21 of Arabic Grammar. Nevertheless, the implications of this study have proven that the five elements of PAK21 are very important in ensuring that Arabic Grammar PdPc runs smoothly. In conclusion, teachers need to constantly make improvements in the Arabic Grammar PAK21 strategy so that the learning objectives are achieved.
References
Awaluddin. 2013. Aplikasi Nahu dalam Komunikasi Bahasa Arab. Tesis Sarjana. Universiti Malaya.
Azizan, K. F. K., Shaharuddin, H. N., Rosnan, F. N. R., & Ismail, W. 2019. Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Tahfiz Wal Qiraat. e-Bangi, 16(2).
Benlahcene, A., Lashari, S. A., Lashari, T. A., Shehzad, M. W., & Deli, W. 2020. Exploring the Perception of Students Using Student-Centered Learning Approach in a Malaysian Public University. International Journal of Higher Education, 9(1): 204-217.
Febriani, S. R., Wargadinata, W., Syuhadak, S., & Ibrahim, F. M. A. 2020. Design of Arabic Learning for Senior High School in the 21st Century. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12(1): 1-21.
Jaafar, N. & Dzahid, M. Z. 2019. Hubungan Antara Tahap Penguasaan Asas Kosa Kata Arab Dan Tatabahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar Madrasah Tahfiz Sekitar Melaka. Jurnal Kesidang, 4(1): 53-62.
Jasmi, K. A. 2012. Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. Fakulti Tamadun Islam: Universiti Teknologi Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. t.th. Pembelajaran Abad Ke-21. t.tp.: t.pt.
Al-Khresheh, M. H., & Orak, S. D. 2021. The Place of Grammar Instruction in the 21st Century: Exploring Global Perspectives of English Teachers towards the Role of Teaching Grammar in EFL/ESL Classrooms. World Journal of English Language, 11(1): 9-23.
Majadly, H., & Geva-Kleinberger, A. 2020. Arabic Grammar Curricula for Primary Schools in Middle Eastern Countries: A Comparative Study. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 12(2): 1-29.
Majid, M. R. B. A, & Ismail, Z. 2017. Kreativiti Pengajaran Guru Bahasa Arab Di Malaysia. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(4): 27-38.
Misnan, S. N. & Ghazali. S. S. 2019. Analisis Kesalahan Tatabahasa Arab dalam Kalangan Pelajar dalam Pembelajaran Asas Bahasa Arab di Kolej Profesional Baitulmal Kuala Lumpur (KPBKL). e-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan, hlm. 86-97.
Mokhtar, W. R. W., Abd Rahman, M. Z., Adnan, M. A. M., & Salleh, N. H. M. 2017. Penguasaan Tatabahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Asasi Universiti Awam Malaysia. al-Basirah Journal, 7(2): 23-41.
Nazari, A., & Mohammadi, D. 2020. The effectiveness of using active learning strategies to improve learning Arabic grammar for students of the Quranic Sciences and Hadis Department of Isfahan. Studies in Arabic Teaching and Learning, 4(1): 115-134.
Nik, M., Baharudin, Y. D. H. B., Azmi, M. B., Suboh, Z. B., Shamshir, S. S. B. M., Abd Ghani, F. S. B. & Suhaimi, N. B. 2016. Kolokium Pendidikan Bahasa Arab 2016 (Kobar 16).
Nor, M. N. M & Yusoff, N. M. R. N. 2019. Pembelajaran Bahasa Arab di Luar Bilik Darjah: Modul Mukhayyam. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sahrir, M. S., Osman, N., & Muhammad, I. S. 2020. Aplikasi ‘Konsep 4C’Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pelajar Sarjana Mod Pengajian Pendidikan Bahasa Arab Cuti Sekolah UIAM. e-Jurnal Bahasa dan Linguistik (e-JBL), 2(1): 12-22.
Yahaya, H., Sardi, J., Radzi, M., Youssef, I., & Abdelhamid, F. P. I. 2019. Development of a Mobile Application in Arabic Language Learning in Malaysia: An Overview. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(7): 1367-1376.
Zaini, A.R., Zakaria, N., Hamdan, H., Ghazali, M.R. & Ismail, M.R. 2019. Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia. Jurnal Pengajian Islam 12(1): 47-57.
Zakaria, Z. & Hussin, T.H.A.T. 2020. Strategi PAK21 Subjek Bahasa Arab di Kalangan Guru Pelatih Universiti Pendidikan Sultan Idris di Sekolah Menengah. International Journal of Modern Education 2(5): 9-18.
