SEJARAH SEBAGAI ALAT PEMBENTUKAN IDENTITI NASIONAL: PERBANDINGAN KURIKULUM SEJARAH DI MALAYSIA DAN INDONESIA [HISTORY AS A TOOL FOR NATIONAL IDENTITY FORMATION: A COMPARISON BETWEEN THE HISTORY CURRICULUM IN MALAYSIA AND INDONESIA]
Keywords:
identiti nasional, kurikulum, dinamik, integratif, national identity, curriculum, dynamic, integrativeAbstract
Abstrak: Kertas konsep ini membincangkan bagaimana kurikulum sejarah di Malaysia dan Indonesia berperanan sebagai alat penting dalam pembentukan identiti nasional dalam diri murid sekolah. Kertas konsep ini menggunakan pendekatan perbandingan yang meneliti struktur kurikulum, mata pelajaran yang terlibat, kandungan, pendefinisian identiti nasional dan nilai-nilai nasional yang diketengahkan dalam kurikulum sejarah kedua-dua negara ini. Berpaksikan kepada Teori Identiti Sosial Tajfel dan Turner, kertas konsep ini menyorot bagaimana naratif sejarah rasmi dibentuk untuk mengukuhkan jati diri warganegara serta kesepaduan nasional. Perbandingan yang dibuat menunjukkan bahawa Malaysia cenderung kepada pendekatan integratif yang menekankan perpaduan kaum dan nilai keislaman, manakala Indonesia lebih menonjolkan perjuangan revolusi dan pluralisme sebagai asas kebangsaan. Walaupun kedua-dua negara berkongsi matlamat untuk membentuk warganegara yang bersemangat patriotik dan beridentiti nasional, perbezaan pendekatan dan naratif dalam kurikulum mencerminkan sudut sosio-sejarah yang unik bagi setiap negara. Justeru, kertas konsep ini menegaskan kepentingan penyusunan kurikulum sejarah secara dinamik demi menjamin pembentukan identiti nasional yang kukuh dalam era globalisasi yang mencabar.
Abstract: This concept paper discusses how the history curricula in Malaysia and Indonesia serve as vital instruments in shaping national identity among school students. Employing a comparative approach, this paper analyses curriculum structure, relevant subjects, content, definitions of national identity, and the national values emphasized within the history curricula of both countries. Guided by Tajfel and Turner's Social Identity Theory, this paper explores how official historical narratives are constructed to reinforce citizens' sense of belonging and promote national cohesion. The comparison reveals that Malaysia adopts an integrative approach that underscores ethnic unity and Islamic values, while Indonesia emphasizes revolutionary struggle and pluralism as foundational elements of nationhood. While both nations share the overarching goal of nurturing patriotic citizens with a strong national identity, the differences in approach and narrative reflect each country's unique socio-historical context. Hence, this paper underscores the importance of dynamically structured history curricula to ensure robust national identity formation amid the challenges of globalization.
References
Asmahani Muhthar & Md Hafis Khairuddin. 2024. Pelaksanaan kurikulum dalam meningkatkan persepsi nilai patriotisme. Satu tinjauan di Malaysia dan Indonesia. Munsyi Jurnal Pengajian Sejarah, 2(1): 37-55. https://doi.org/10.37134/munsyi.vol2.1.3.2024
Asmahani Muhthar, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Mahzan Awang. 2020. Patriotisme dalam Pembelajaran Sejarah: Suatu Perbandingan. Kertas kerja dibentangkan di International Conference on Education, Technology & Humanities, Malaysia, 18 Julai 2020.
Darsono & Widya Karmilasari. 2017. Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017: Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Guru Kelas SD – Unit IV: Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Hidayat. 2019. The effect of multicultural approach and independent learning strategies on learning outcomes history education. Dlm. Asmahani Muhthar, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Mahzan Awang. Patriotisme dalam Pembelajaran Sejarah: Suatu Perbandingan. Kertas kerja dibentangkan di International Conference on Education, Technology & Humanities, Malaysia, 18 Julai 2020.
Kaelan. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbud). 2022. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Fase D: Untuk Kelas VII – IX SMP/MTs/Program Paket B. Jakarta Pusat: Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud). 2022. Kurikulum Merdeka dan Buku Sejarah Indonesia. Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2021. Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 & 5. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2021. Buku Teks Sejarah Tahun 5 & 6. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2017. Dokumen Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Sejarah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2019. Panduan penguruan mata pelajaran Sejarah. https://www.moe.gov.my/pekeliling/4414-buku-panduan-mp-sejarah/file. Diakses pada 12 Mac 2025.
Kementerian Pelajaran Malaysia. 2011. Surat pekeliling lembaga peperiksaan Bil. 3 tahun 2011: Pelaksanaan mata pelajaran Sejarah sebagai mata pelajaran wajib lulus Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai tahun 2013 http://lp.moe.gov.my/files/pekeliling/2011/SP%20Bil%203%202011%20Mata%20Pel ajaran%20Sejarah%20Wajib%20Lulus.pdf. Diakses pada 13 Mac 2025.
M. Maman Sumaludin. 2024. Identitas Nasional dalam Buku Teks Pelajaran Sejarah SMA. HISTORIA: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 1(2): 159-166. https://doi.org/10.17509/historia.v1i2.10709
MA Saputra, Umasih & Sarkadi. 2018. The impact of discovery learning and critical thinking towards learning outcomes of Indonesian history. Journal of Historical Studies, 10(20): 31-44.
Machful Indra Kurniawan. 2018. Buku Ajar Konsep Dasar Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar. Jawa Timur: Umsida Press.
Mahira Mayadi, Mohd Mahzan Awang, Abdul Razaq Ahmad & Anuar Ahmad. 2019. Curriculum of History education in Malaysia, Finland and Republic of Turkey: A comparative literature analysis. Dlm. Nur Syahida Shafiron, Siti Noranizahhafizah Boyman & Nooraziela Razak. Analisis perbandingan mata pelajaran Sejarah di Malaysia dan Finland. Perspektif Jurnal Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 15 (Isu Khas): 106-121. Diakses di: https://doi.org/10.37134/perspektif.vol15.sp.9.20233 pada 03 Mac 2025.
Maryani, Tessa Nathalia & Taufik Muhtarom. 2024. Analis studi perbandingan kurikulum di Indonesia dan kawasan Asia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(4): 286-290.
Mohd Adib Akmal Ahmad Shatir & Zubaidah Hamzah. 2022. Multikulturalisme dalam naratif sejarah nasional Malaysia. Journal of Social Sciences and Humanities, 16(2): 1-15. Diakses di: http://journalarticle.ukm.my/19419/ pada 8 Mac 2025.
Muhammad Nurdin. 2023. Identitas Nasional. ADVANCES in Social Humanities Research, 1 (4): 241-247. Diakses di: https://adshr.org/index.php/vo/article/view/26 pada 6 Mac 2025.
Muhyiddin Yassin. 2010. History a must-pass subject in SPM from 2013 – Muhyiddin. Retrieved from: https://www.theborneopost.com/2010/10/24/history-a-must-pass-subject-in-spm-from-2013- %E2%80%93-muhyiddin/. Diakses pada 5th August 2025.
Nur Atiqah Tang Abdullah & Ong Puay Liu. 2018. Latar Belakang Sejarah Sistem Pendidikan dan Masyarakat Majoriti Minoriti di Malaysia, International Colloquium on Integration Platform. Bangi: Institut Kajian Etnik, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nur Nadia Lukmanulhakim. 2020. Kaedah pembentukan identiti nasional dalam universiti awam di Malaysia. Jurnal Peradaban Melayu, 15(1): 1-9. Diakses di: https://doi.org/10.37134/peradaban.vol15.1.2020 pada 7 Mac 2025.
Sapriya. 2013. Pengembangan kurikulum IPS berbasis sejarah lokal untuk SMP dalam meningkatkan pendidikan karakter. Jurnal Sejarah dan Budaya, 7(2): 161–170.
Sriyanto. 2016. Studi Kurikulum Ilmu Sosial (IPS) di Sekolah Dasar di Indonesia, Malaysia dan Hong Kong. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1): 109-127.
Symaco, Lorraine & Chao, Roger Jr. 2019. Comparative and international education in east and south east Asia. International Perspectives on Education and Society, 36(12): 213-228.
Tajfel, H. & Turner, J. C. 1979. The social identity theory of intergroup behavior. In. S. Worchel & W. G. Austin (Eds.). Psychology of Intergroup Relations. California: Brooks/Cole.
Zia Ulhaq. 2017. Pembelajaran sejarah berbasis kurikulum 2013 di SMA Kotamadya Jakarta Timur. Dlm. Asmahani Muhthar, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Mahzan Awang. Patriotisme dalam Pembelajaran Sejarah: Suatu Perbandingan. Kertas kerja dibentangkan di International Conference on Education, Technology & Humanities, Malaysia, 18 Julai 2020.
