AMALAN DAN CABARAN PEMBELAJARAN AL-QURAN MURID SEKOLAH RENDAH [THE PRACTICES AND CHALLENGES OF LEARNING THE QUR’AN FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS]
Keywords:
program j-Qaf, mengenal pasti, amalan pembelajaran Al-Quran, cabaran, j-Qaf program, identifying, Quranic learning practices, challengesAbstract
Abstrak: Program j-Qaf ialah satu program yang mensasarkan murid sekolah rendah khatam Al-Quran sebelum tamat darjah enam. Dalam Program j-Qaf, murid Tahun 1 mula diajar buku Iqra 1 hingga 6 terlebih dahulu sebelum masuk ke bacaan al-Quran sepenuhnya selepas 6 bulan pertama pembelajaran. Tujuannya adalah untuk memahirkan murid tentang makhraj huruf, cara bacaan dan hukum tajwid apabila membaca al-Quran kelak. Sungguhpun begitu, masih terdapat murid yang sudah tamat darjah enam namun masih belum khatam Al-Quran malah ada yang tidak menguasai bacaan Al-Quran. Justeru, objektif penulisan ini adalah untuk mengenalpasti amalan dan cabaran pembelajaran al-Quran murid sekolah rendah. Ianya adalah lanjutan daripada masalah masih terdapat murid sekolah rendah yang tidak khatam Quran dan tidak menguasai bacaan al-Quran dengan baik di bawah program j-Qaf. Kajian ini dilaksanakan dengan membuat tinjauan bacaan dari sudut amalan dan cabaran pembelajaran Al-Quran murid sekolah di rendah. Selepas membuat pembacaan di laman penulisan, didapati beberapa amalan dan cabaran terhadap pembelajaran Al-Quran murid sekolah rendah yang menjadi antara sebab mereka kurang menguasai bacaan dan tidak khatam Al-Quran. Justeru, penulisan ini dibuat adalah untuk membincangkan perkara tersebut.
Abstract: The j-Qaf program is a program that targets primary school students who finish the Al-Quran before the end of sixth grade. In the j-Qaf Program, Year 1 students are taught Iqra books 1 to 6 first before going into full Quran reading after the first 6 months of learning. The purpose is to teach students about the letters of the alphabet, the way of reading and the law of tajwid when reading the Qur'an in the future. Even so, there are still students who have finished the sixth grade but have not finished the Al-Quran and some have not mastered the recitation of the Al-Quran. Therefore, the objective of this writing is to identify the practices and challenges of learning Al-Quran among primary school students. It is an extension of the problem that there are still primary school students who do not finish the Quran and do not master the recitation of the Quran well under the j-Qaf program. This study was carried out by conducting a reading survey from the perspective of the practice and challenges of Al-Quran learning among primary school students. After doing the reading on the writing page, it was found that there are some practices and challenges to the Al-Quran learning of primary school students which is one of the reasons they lack mastery in reading and do not finish the Al-Quran. Therefore, this writing was made to discuss the matter.
References
Daud Ismail,W.M. 2014. Perkembangan Dan Masalah Pembelajaran Al-Quran Dalam Program J-Qaf di Malaysia. ISLAMIYYAT 36(2): 57 – 66.
Fatimah Ali. 2007. Masalah Sosial Pelajar Dan Hubungannya Dengan Kemerosotan Pembelajaran. Jurnal Usuluddin 25: 146-154.
Fenny Farhana Mohd. Sajari, H. Z. (2021). Perlaksanaan Model Tasmik j-Qaf Secara Dalam Talian : Satu Pendekatan. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE) 1(3): 1-14.
Mohd Aderi Che Noh & Rohani Ahmad Tarmizi. 2009. Persepsi Pelajar Terhadap Amalan Pengajaran Tilaah Al-Quran. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1): 93-109.
Mohd Faisal Mohamed, Zawawi Ismail & Rahimi Md Saad. 2008. Celik Al-Quran: Cabaran dan Realiti Dalam Pendidikan Islam Di Sekolah. Masalah Pendidikan 31(1): 241-253.
Mohd Hanafi Mamat & Hamdi Ishak. 2016. Model Khatam Quran j-Qaf : Pengaruh Terhadap Impak Pembelajaran Murid. AL-TURATH Journal of al-Quran and al-Sunnah 1(2): 34-42.
Mohd Izzuddin Mohd Pisol, Azmil Hashim & Kamarulzaman Abd. Ghani M. 2015. Kesediaan Guru Dalam Pengajaran Model Tilawah al-Quran Program j-Qaf. Tinta Artikulasi Membina Ummah 1(1): 1-13.
Mohd Syakir Moktar & Mohd Farid Sharif. 2021. Kaedah Talaqqī Musyafahah dalam Tilawah Al-Quran. MANU Jurnal Pusat Penataran Ilmu & Bahasa 32(1): 153-174.
Mohd Syaubari Othman, Mohamad Akhir Abd Latif & A.Zamri Husin. 2019. Cabaran Dan Halangan Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Dedikasi 17: 150-168.
Nur Afif. 2019. Pembelajaran Berbasis Masalah Perspektif Al-Quran. t.tp.: Karya Litera Indonesia.
Robiatul Adawiah Jamali & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) dalam Pengajaran Tarannum Al-Quran. International Journal of Modern Education (IJMOE) 2(7): 102-118.
Siti Nur Aziemah Rosli & Khadijah Abdul Razak. 2021. Cabaran Dan Cadangan Penyelesaian Masalah Tasmik Atas Talian. Jurnal Ilmi 11(1): 137-143.
Zainal Abiden Abdul Rasid & Mohd Isa Hamzah. 2022. Keunikan Model Pembelajaran Tasmik Di Sekolah Rendah Dalam Program J-Qaf Kementerian Pendidikan Malaysia. International Journal of Social Science Research 4(4): 209-214
