KEMAHIRAN GURU PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH TERHADAP AMALAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) [SKILLS OF PRIMARY SCHOOL ISLAMIC EDUCATION TEACHERS REGARDING CLASSROOM ASSESSMENT PRACTICES (PBD)]
Keywords:
Kemahiran Guru, Guru Pendidikan Islam, Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), Teacher Skills, Islamic Education Teachers, Classroom Assessment (PBD)Abstract
Abstrak: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah pentaksiran secara berterusan yang dilaksanakan bagi tujuan meningkatkan penguasaan murid terhadap isi kandungan pelajaran dan dalam masa yang sama menambah baik pengajaran guru. Justeru, pelaksanaan PBD ini melihat kepada aspek kesediaan guru sebagai tonggak utama. Sehubungan dengan itu, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti tahap kemahiran Guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah rendah terhadap pelaksanaan PBD. Kajian ini juga turut mengkaji perbezaan tahap kemahiran GPI berdasarkan jantina dan pengalaman mengajar terhadap perlaksanaan PBD ini. Seramai 250 daripada 675 guru Pendidikan Islam di daerah Seremban, Negeri Sembilan terlibat sebagai sampel kajian. Kajian kuantitatif ini menerusi kaedah tinjauan menggunakan instrumen soal selidik dan dianalisis dengan menggunakan perisian IBM Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 28.0. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kesediaan GPI dari aspek kemahiran dalam melaksanakan PBD berada pada tahap sederhana tinggi (min=3.94, sp=0.38). Ujian-t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kemahiran guru berdasarkan jantina dengan nilai-p=0.47 (p>0.05). Analisis Anova Satu Hala pula menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan tahap kemahiran guru berdasarkan pengalaman mengajar (f=13.45, sig=0.03). Implikasi kajian menunjukkan kejayaan pelaksanaan PBD sememangnya bergantung kepada keupayaan dan kesediaan guru. Justeru, GPI perlulah berusaha meningkatkan kesediaan dari aspek kemahiran bagi memastikan proses pentaksiran ini dapat dilaksanakan secara terancang dan holistik.
Abstract: Classroom Assessment (PBD) is a continuous assessment that is carried out for the purpose of increasing students' mastery of the lesson content and at the same time improving the teacher's teaching. Therefore, the implementation of this PBD looks at the aspect of teacher readiness as the main pillar. In relation to that, this study was conducted to identify the level of readiness of primary school Islamic Education teachers (GPI) from the skill aspect to the implementation of PBD. This study also examined the differences in levels readiness from the aspect of GPI skills based on gender and teaching experience towards the implementation of this PBD. A total of 250 out of 675 Islamic Education teachers in Seremban district, Negeri Sembilan were involved in this study. This study uses a quantitative research method through a survey method through the use of questionnaire instruments and analyzed using IBM Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 28.0 software. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The findings of the study show that the readiness of GPI from the aspect of skills in implementing PBD is at a moderately high level (mean=3.94, sp=0.38). The t-test shows that there is no significant difference in the level of teacher skills based on gender with a p-value of 0.47 (p>0.05). One-way Anova analysis shows that there is a significant difference in the level of teacher skills based on teaching experience (f=13.45, sig=0.03). The implications of the study show that the success of PBD implementation really depends on the ability and willingness of teachers. Therefore, GPI must strive to improve readiness in terms of skills to ensure that this assessment process can be implemented in a planned and holistic manner.
References
Adibah Rashid. 2019. Tahap pengetahuan dan kemahiran pelaksanaan dalam mempengaruhi sikap guru Bahasa Melayu tentang kaedah pembelajaran berasaskan masalah. Tesis Sarjana, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ahmad & Mahamod 2016. Tahap Kemahiran Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah dalam Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah Berdasarkan Jantina, Opsyen dan Tempat Mengajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 5(1): 18-29.
Ali, R.M., & Veloo, A. 2017. Teachers’ autonomy and accountability in assessing Students’ physical education in school-based assessment. In I. H. Amzat & N. P. Valdez (Eds.), Teacher development and towards professional empowerment practices perspectivesccross borders (p. 71). Spingers
Aniza Ahmad. 2014. Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran guru Bahasa Melayu terhadap pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) di sekolah menengah. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Anniliza Mohd Isa, M. Al-Amin, G. K. A. Abdul, and F. W. M. R. Wan. 2020. Tranformasi Pendidikan Tahap 1: Peperiksaan ke Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), Kesan Terhadap Autonomi Guru, Isu dan Cabaran dalam Pendidik. Strateg. Dan Inov no hal, 218–231,.
Arsaythamby Veloo, Hariharan N. Krishnasamy & Ruzlan Md-Ali. 2015. Teachers' Knowledge and Readiness towards Implementation of School Based Assessment in Secondary Schools. International Education Studies 8(11): 193-203.
Artika Rasul dan Hasmadi Hassan. 2019. Persepsi Guru Pendidikan Islam Dalam Pentaksiran Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran Sekolah Rendah. International Journal of Humanities Technology and Civilization (IJHTC) 2(7).
Ary, D, Jacobs, L. C & Razaveih, A..2002. Introducing to Research in Education. 6th Edition.Australia: Wadsworth Thomson Learning.
Biesta, G. 2015. What is education for? On Good education, teacher judgement, and educational professionalisme Europea Journal of Education.
Chua Yan Piaw. 2006. Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan (Buku 1). t.tp.: t.pt.
Amie Doris Dorin & Ruhizan Mohammad Yasin. 2019. Tahap Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Proceedings of International Conference of Future Education and Advances, 259(2), hal. 8-15.
Fakhri Abdul Khalil & Mohd Isha Awang. 2016. Isu Kesediaan Guru dalam Amalan Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah. Educ. Soc. Sci 2: 1–7.
Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. 2018. Metodologi Penyelidikan dalam Pendidikan: Amalan dan Analisis Kajian. Edisi ke-2. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Haegele, J. A. & Hodge, S. R. 2015. Quantitative Methodology: A Guide for Emerging Physical Education and Adapted Physical Education Researchers. Physical Educator 72(5): 59-75.
Halimah Abd Halim, Mohd Isa Hamzah & Hafizhah Zulkifli. 2021. Kurikulu, Pengajaran dan Pentaksiran Dari Perspektif Pelaksanaan PBD Pendidikan Islam KSSM: Satu Sorotan, eProsiding Wacana Pendidikan Islam Siri Ke-12.
Halimah Jamil & Rozita Radhiah Said. 2019. Pelaksanaan Penskoran Pentaksiran Lisan Bahasa Melayu dalam Pentaksiran Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 9(2): 25-36.
Hashimah Md Yusof. 2019. Hubungan personaliti, personaliti pro aktif dan kraf kerja terhadap pemupukan kreativiti dalam pengajaran guru pendidikan Islam sekolah rendah di Malaysia. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Julian@Juliana George Jette & Mohd Izham Mohd Hamzah. 2020. Hubungan Kemenjadian Murid Dalam Proses Pembelajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru: Penilaian Pentadbir Sekolah. Jurnal Dunia Pendidikan 2(1): 171-179.
Kalai Selvan, A. 2020. Kurikulum, Pengajaran dan Pentaksiran Dari Perspektif Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah. Asian People Journal 3(1): 152-161.
Kamarul Azmi Jasmi. 2011. Guru cemerlang pendidikan Islam sekolah menengah di Malaysia:satu kajian kes. Tesis Ph. D, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2018. Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Bilangan 14/2018. Pemansuhan Amalan Peperiksaan Pertengahan dan Akhir Tahun Murid Tahap 1 Sekolah Rendah Kementerian Pendidikan Malaysia Mulai Tahun 2019. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2019. Laporan tahunan 2019. Laporan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2022. Garis Panduan Pentadbiran Ujian Akhir Sesi Akademikhttp://lp.moe.gov.my/index.php/pbs/ujian-akhir-sesi-akademik/garispanduan- uasa/1186- garis-panduan-pentadbiran-ujian-akhir-sesi-akademik.
M. Kaviza, Fauziah Abdul Rahim & Nurliyana Bukhari. 2018. Tahap Kesediaan guruguru sejarah dalam melaksanakan kaedah pengajaran dan pembelajaran berasaskansumber sejarah: satu tinjauan di negeri Perlis. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik 6(2).
Mazarul Hasan Mohamad Hanapi, Maizura Komari & Norazimah Zakaria. 2020. Kesediaan Guru Pendidikan Islam dalam Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke21. International Journal of Education and Pedagogy 2(2): 9-17.
Minduru. 2021. Sumbangan Pengetahuan Dan Kemahiran Guru Sekolah Rendah Terhadap Amalan PelaksanaanPentaksiran Bilik Darjah Di Kota Kinabalu, Universiti Malaysia Sabah. Jurnal Kesidang, Kesidang Journal Volume 6(2021): 107-119.
Mohd Faiz Mohd Baharan. 2022. Hubungan Penguasaan Ilmu Pengetahuan Dengan Kaedah Pengajaran Guru, Personaliti Guru, Motivasi Kendiri Dan Persekitaran Kerja Guru Dalam Kalangan Guru PendidikanIslam Negeri Selangor. eProsiding Wacana Pendidikan Islam Siri Ke-12. 14-15 Mac 2022.
Mohd Majid Konting. 2005. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Mohd Noh Abd Manap dan Abu Bakar Mohd Sheikh. 2020. Kompetensi Pengurusan Amalan Penaksiran Bilik Darjah dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah Agama Integrasi Negeri Selangor. e-Proceeding – Malaysia International Convention on Education Research & Management (MICER) 14-16 Mac 2020. Bangi Resort Hotel, BandarBaru Bangi, Malaysia.
Mohd Safarin Nordin & Nur Hidayah Ismail. 2014. Kesediaan Guru Terhadap Perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah bagi Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. International Seminar on Technical and Vocational Education 2014 (TVEIS 2014)
Noor Shamshinar Zakaria, Nor Azhan Norul ‘Azmi & Harun Baharudin. 2019. Kemahiran Komunikasi Bukan Lisan: Satu Kajian Terhadap Guru Pelatih Bukan Opsyen Dalam Pengajaran Bahasa Arab. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education 1–10.
Norpizah Hashim. 2019. Tahap kesediaan dan halangan melaksanakan pengajaran STEM dalam kalangan guru Sains. Tesis Sarjana. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nunally, J. C. 1978. Psycometric Theory. New York: Mc Graw Hill Book Company.
Nur Hanani Hussin & Ab Halim Tamuri. 2019. Embedding values in teaching Islamic Educationamong excellent teachers. Journal for Multicultural Education 13(1): 1-17.
Osman, K. & Mohd Saat, R. 2014. Science technology, engineering, and mathematics (STEM) education in Malaysia. Journal of Mathematics, Science Technology Education, 10 (3), 153- 154.
Robson, C. 2011. Real World Research- A resource for user of social research methods in applies settings. (3rd ed.) New York: John Wiley & Sons Inc.
Rosnani Hashim, Muhammad Zahiri Awang Mat, Adnan Abd Rashid, Ainol Madziah Zubairi, & Mohd Farid Mohd Shahran. 2022. Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Menengah bagi Menghadapi Cabaran Pendidikan Abad Ke-21 dari Perspektif Guru. Jurnal Pendidikan Malaysia 47(1): 65-79.
Rosnani, H., Mohd Sahari, N., Nik Ahmad Hisham, I., Ainol Madziah, Z., Rosemaliza, M.K., Joharry, O., Zainurin, A.R. & Mohd Burhan, I. 2013. Laporan Kajian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di Sekolah Rendah dan Menengah Terpilih. Dibentang dalam Mesyuarat Kluster
Sajjad Hussain, Nasir Shaheen, Nasir Ahmad dan Saif UI Islam. 2019. Teachers' Classroom Assessment Practices: Challenges and Oppurtunities to Classroom Teachers in Pakistan. Research Gate, 87-97.
Salkind N J. 2009. Exploring Research (7th Edition). New Jersey: Prentice Hall Incorporation.
Salleh Abd. Rashid. 2003. Pemikiran Profesional Keguruan Terhadap Kurikulum dan Pengajaran. School of Social Education and Development. Universiti Malaysia Sabah.
Salwa Awang @ Mohd Ramli. 2016. Kesediaan dan Keperihatinan Guru Pendidikan Islam terhadap pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Senin Khamis & Asri Selamat. 2019. The Use of Feedback in the Classroom Assessment: ACase Study. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development 8(3): 325-334.
Sh. Siti Hauzimah Wan Omar. 2019. Pengetahuan, Kemahiran, Sikap dan Masalah Guru dalam Melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah Bahasa Melayu di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu- JPBM 9(1): 56–67.
Siti Nor Aisah Moktar, Zaliza Hanapi, Tee, T.K., Suriani Mohamed & Ridzwan Che Rus. 2018. Kesediaan, Penerimaan Dan Pengoperasian Guru Reka Bentuk dan TeknologiTerhadap Amalan dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah. Sains Humanika 10(3-3): 89-94.
Siti Nor Aishah. 2019. Kesediaan, Penerimaan dan Pengoperasian Guru Reka Bentuk dan Teknologi Terhadap Amalan dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah. Universiti Pendidikan Sultan Idris: Perak. Evaluation of The Implementation of Classroom Assessment (PBD) Among Primary School Mathematics Teachers
Stiggins, R.J.. 2005. From Formative Assessment to Assessment for Learning: A Path to Success in Standard-based School. Phi Delta Kappan 87(4): 324-328.
Tan Jia Yuh and Husaina Banu Kenayathulla. 2020. Pentaksiran Bilik Darjah Dan Prestasi Murid Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di Hulu Langat, Selangor. J. Kep. Pendidik 1(3): 70–90.
Tan Swee Kin dan Azlin Noorhaini Mansor 2020. Cabaran Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di SJKC Negeri Perak. Proceedings of The International Conference of Future Education and Advance 2020.
Tuckman B. W. 1994. Conducting Educational Research. 4th Edition. New York: Harcourt Brace Javanovich.
Varatharaj, R., Abdullah, A.G.K., & Ismail, A. 2015. The Effect of Teacher Autonomy on Assessment Practices Among Malaysian Cluster School Teachers. International Journal of Asian Social Science 5(1): 31–36.
Zamri Mahamod, Nasyimah Ismail & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. 2016. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Komponen Sastera Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah. Proceeding 7th International Seminar on Regional Education,2015(November), hal. 110.
