PERSEPSI PELAJAR DIPLOMA SENIBINA TERHADAP PENGGUNAAN SENI MANDALA ISLAM DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PNP) SENIBINA DI POLITEKNIK

[THE PERCEPTION OF DIPLOMA IN ARCHITECTURE STUDENTS TOWARDS THE USE OF ISLAMIC MANDALA ART IN THE TEACHING AND LEARNING (T&L) OF ARCHITECTURE AT THE POLYTECHNIC]

Abstract

Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk menilai persepsi pelajar diploma seni bina terhadap penggunaan seni mandala Islam dalam pengajaran dan pembelajaran (PnP), dengan memberi tumpuan kepada integrasi elemen estetik dan kerohanian dalam pendidikan seni bina. Seni mandala Islam, yang dikenali dengan bentuk geometri simetri dan simbolisme spiritualnya, menawarkan dimensi baru dalam pendidikan seni bina yang menggabungkan kreativiti, teknik, dan nilai-nilai rohani. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana seni mandala dapat digunakan sebagai alat untuk memperkaya pemahaman pelajar dalam subjek seni bina, serta meningkatkan penglibatan dan motivasi mereka dalam proses reka bentuk. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan kaedah temu bual separa berstruktur untuk mendapatkan pandangan dan persepsi daripada 5 orang pelajar diploma seni bina di institusi pengajian tinggi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan kaedah analisis tema untuk mengenal pasti pandangan pelajar mengenai seni mandala, pengalaman mereka dalam aktiviti yang melibatkan seni tersebut, dan kesan integrasi seni mandala terhadap motivasi serta penglibatan mereka dalam pengajaran seni bina. Hasil kajian mendapati bahawa kebanyakan pelajar memberikan maklum balas yang positif terhadap penggunaan seni mandala dalam PnP, dengan menyatakan bahawa seni ini bukan sahaja membantu mereka memahami konsep-konsep teknikal tetapi juga menghubungkan mereka dengan nilai estetika dan kerohanian dalam seni bina. Mereka melaporkan peningkatan dalam motivasi dan minat terhadap rekaan seni bina selepas terdedah kepada aktiviti yang melibatkan seni mandala. Artikel ini menyoroti pentingnya pengintegrasian seni mandala Islam dalam pendidikan seni bina sebagai satu pendekatan yang boleh memperkaya pengalaman pembelajaran dan memperkukuh pengajaran reka bentuk. Penemuan ini memberi cadangan praktikal kepada pendidik untuk memanfaatkan seni mandala dalam membangunkan kurikulum yang lebih menyeluruh, yang memberi kesan positif terhadap penglibatan pelajar. Kajian ini juga membuka peluang untuk penyelidikan lanjut mengenai potensi seni Islam dalam meningkatkan pengalaman pendidikan seni bina dan memberi panduan untuk pendekatan pembelajaran masa depan.

Abstract: This article aims to assess the perceptions of diploma students in architecture towards the use of Islamic mandala art in teaching and learning (T&L), focusing on the integration of aesthetic and spiritual elements in architectural education. Islamic mandala art, known for its symmetrical geometric forms and spiritual symbolism, offers a new dimension in architectural education that combines creativity, techniques, and spiritual values. This study aims to explore how mandala art can be used as a tool to enrich students' understanding in the subject of architecture, as well as to enhance their engagement and motivation in the design process. This study employs a qualitative approach, using semi-structured interviews to gain insights and perceptions from 5 diploma architecture students at a higher education institution. The data collected was analyzed using thematic analysis to identify the students' views on mandala art, their experiences in activities involving this art, and the impact of integrating mandala art on their motivation and engagement in architecture education. The results of the study found that most students provided positive feedback on the use of mandala art in teaching and learning, stating that this art not only helped them understand technical concepts but also connected them with the aesthetic and spiritual values in architecture. They reported an increase in motivation and interest in architectural design after being exposed to activities involving mandala art. This article highlights the importance of integrating Islamic mandala art into architectural education as an approach that can enrich the learning experience and strengthen design teaching. These findings provide practical suggestions for educators to leverage mandala art in developing a more comprehensive curriculum, which positively impacts student engagement. This study also opens up opportunities for further research on the potential of Islamic art in enhancing the architectural education experience and provides guidance for future learning approaches.