PERSEPSI MURID ISLAM DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA (SJKC) TERHADAP PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM [PERCEPTIONS OF MUSLIM PUPILS IN CHINESE NATIONAL TYPE SCHOOLS (SJKC) ON ISLAMIC EDUCATION TEACHING]

Abstract

Abstrak: Mata pelajaran Pendidikan Islam di sekolah rendah merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dipelajari oleh murid yang beragama Islam. Ia bukan sahaja dipelajari di Sekolah kebangsaan (SK), tetapi juga termasuklah murid beragama Islam di Sekolah Jenis Kebangsaan sama ada Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) atau Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT). Walaupun seseorang murid itu beragama Islam, tetapi kepelbagaian latar belakang budaya, bangsa dan adat menjadi kekangan dalam penerimaan untuk mempelajari mata pelajaran Pendidikan Islam. Selain itu, peranan dan kaedah pengajaran yang disampaikan oleh Guru Pendidikan Islam (GPI) juga mempengaruhi persepsi dan penerimaan murid terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam di SJKC. Oleh itu, tujuan artikel ini ditulis bagi mengenal pasti tahap penguasaan Pendidikan Islam murid Islam di SJKC di samping mengkaji persepsi murid terhadap pengajaran mata pelajaran Pendidikan Islam. Artikel ini juga membincangkan tentang hubungan antara persepsi murid terhadap pengajaran GPI dengan tahap penguasaan mata pelajaran PI. Kajian ini melibatkan seramai 165 orang murid Islam Tahap 2 di tiga buah SJKC di dalam daerah Petaling Perdana, Selangor sebagai responden. Borang soal selidik secara atas talian merupakan instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data daripada responden. Hasil kajian menunjukkan dapatan bagi skor min persepsi murid Islam SJKC terhadap pengajaran GPI berada pada tahap sederhana (M=3.43). Ujian korelasi Spearman Rho pula menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi murid Islam SJKC terhadap Pengajaran GPI dengan tahap penguasaan mata pelajaran PI pada tahap rendah (r=0.211, p=0.006). Implikasi daripada perbincangan ini diharap dapat menjadi panduan dan dorongan kepada murid beragama Islam di SJKC dan juga GPI di SJKC dalam mempertingkatkan pencapaian dan prestasi dalam mata pelajaran Pendidikan Islam.

Abstract: Islamic education in primary school is one of the subjects that Muslim students are obliged to study. It is not only studied at the national school (SK), but also includes Muslim students at Sekolah Jenis Kebangsaan either Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) or Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT). Even if a student is Muslim, the diversity of cultural backgrounds, races and customs is a constraint in the acceptance to study Islamic Education subjects. In addition, the role and teaching methods presented by the Islamic Education Teacher (GPI) also affect the perception and acceptance of students towards Islamic Education subjects in SJKC. Therefore, the purpose of this article is to identify the level of mastery of Islamic Education of Muslim students in SJKC as well as to study the students' perception of the teaching of Islamic Education subjects. This article also discusses the relationship between pupils' perception of GPI teaching and the level of mastery of PI subjects. This study involved 165 Level 2 Muslim students at three SJKCs in the district of Petaling Perdana, Selangor as respondents. An online questionnaire is an instrument used to obtain data from respondents. The results showed that the findings for the mean score of SJKC Muslim students' perception of GPI teaching were moderate (M=3.43). The Spearman Rho correlation test showed a significant association between SJKC's Muslim pupils' perception of GPI Teaching and the low level of PI subjects' mastery (r=0.211, p=0.006). The implications of this discussion are expected to be a guide and encouragement to Muslim students at SJKC as well as GPI at SJKC in enhancing achievement and performance in Islamic Education subjects.