KERANGKA PEMBINAAN MODEL PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT DI PONDOK UNTUK WARGA EMAS DI MALAYSIA [A FRAMEWORK FOR THE BUILDING OF A LIFELONG LEARNING MODEL IN PONDOK FOR ELDERLY IN MALAYSIA]

Abstract

Abstrak: Mutakhir ini terdapat banyak program pendidikan dan pembelajaran yang melibatkan orang awam dewasa sehingga kepada warga emas yang terdiri dari pelbagai latarbelakang. Pelbagai bahan atau modul pembelajaran telah diusahakan untuk memenuhi minat yang semakin meningkat ini. Antara program pendidikan yang sering menjadi pilihan warga emas yang beragama islam ialah pembelajaran di institusi pondok yang mana mereka akan mendalami ilmu-ilmu turath Islam, seperti ilmu tafsir al-Quran, akidah, hadis dan bahasa Arab. Artikel ini berusaha merekabentuk suatu model pembelajaran sepanjang hayat untuk warga emas. Rekabentuk yang dibina berdasarkan teori dan prinsip pembelajaran dewasa Knowles, teori pembelajaran sosial Albert Bandura, teori pembelajaran dari perspektif imam Al-Ghazali dan konsep masyarakat berpelajaran (Learning Society). Dalam penulisan ini juga menekankan bahawa prinsip pembelajaran dewasa andragogi dan pembelajaran dari perspektif imam Al-Ghazali adalah sangat penting dalam memastikan pembelajaran warga emas suatu pembelajaran yang berkesan dan memberi makna dalam kehidupan seharian mereka.

Abstract: Recently, there have been many education and learning programs that involve the general public up to the elderly from various backgrounds. Various learning materials or modules have been developed to meet this growing interest. Among the educational programs that are often chosen by the elderly who are Muslims is learning in pondok institutions where they will deepen their knowledge of Islamic law, such as Qur'anic interpretation, creed, hadith, and the Arabic language. This article seeks to design a lifelong learning model for the elderly. The design is based on Knowles' adult learning theory and principles, Albert Bandura's social learning theory, learning theory from the perspective of Imam Al-Ghazali, and the concept of a learning society (Learning Society). It is also emphasized in this writing that the principle of adult learning andragogy, as well as learning from the perspective of Imam Al-Ghazali, is critical in ensuring that the elderly's learning is effective and meaningful in their daily lives..