آاثر تعلّم اإلعراب يف اكتساب مهارة القراءة لدى طلبة السنة األوىل كلية دراسات اللغات الرئيسة جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية [IMPACT OF I'RĀB LEARNING ON FIRST-YEAR FACULTY OF MAJOR LANGUAGE STUDIES (FPBU) UNIVERSITI SAINS ISLAM MALAYSIA STUDENTS' READ

Abstract

امللخص :وقد أجرى هذا البحث لكشف عن آاثر تعلّم اإلعراب يف اكتساب مهارة القراءة لدى طلبة السنة األوىل،
كلية دراسات اللغات الرئيسة جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية. قام الباحثون إلجراء البحث امليداين مع توزيع
استبياانت على 30 طالبا يف السنة األوىل بكلية دراسات اللغات الرئيسة. ومت إجراء حبث الشبه التجرييب على 30
طالبا من السنة األوىل بكلية دراسات اللغات الرئيسة ويعطيهم اختبارا قبليا وبعداي ابستخدام أداة القياس اليت بناها
بنفسه، أي إقامة اختبار قبلي مع تدريب اإلعراب وبعده اختبار بعدي. وحتصلت نتائج البحث امليداين أبن مستوى
الطلبة ما زال ضعيفا إال عدد قليل منهم الذين ميهرون يف حتسني مهارة القراءة حني قراءة النصوص العربية، وهو من
أهداف تعليم اللغة العربية املهمة )أزالن، 2017(. ابإلضافة إىل ذلك، أشارت النتائج من حبث الشبه التجرييب
بزايدة الدرجات من اختبار بعدي بينما املتوسط من)50,75( مقارنة مبتوسط يف درجات اختبار قبلي )48,25(.
وعالوة على ذلك، أظهرت اختبارين أن هناك فروقا كبرية من قيمة يت )0,001( . فهذا يدل على أن التدريب
وتعلّم اإلعراب الذي قام به الباحثون له أتثري إجيايب وفعال يف زايدة درجات الطلبة ومعرفتهم.
الكلمات املفتاحية : آاثر، تعلّم اإلعراب، اكتساب مهارة القراءة،كلية دراسات اللغات الرئيسة
Abstract: The purpose of this research is to study how i'rob learning can help first-year Faculty of Major
Language Studies (FPBU) students enhance their reading skills. This study was carried out in two
different ways. Firstly, the researcher began by doing a field study by handing out survey sheets to thirty
participants which are the first-year FPBU students, to determine how much i'rob learning has been implemented in students' learning processes. Secondly, the study was conducted in an experimental
setting which is a form of a self-constructed measurement tool where an i'rob training pre-test was
carried out, followed by a post-test. The findings of the field study revealed that students' proficiency of
i'rob learning is still low, with just a few students able to master it adeptly enough to improve their
reading skills in Arabic texts. Additionally, the results of the experimental investigation revealed that,
based on the mean of the overall score (50.75), there was an increase in post-test scores compared to the
mean of the total pre-test score (48.25). Furthermore, the T test revealed that there was a significant
difference, i.e. T (.001) which shows that the i'rob training and learning had a positive impact on the
respondents' post-test improvement.
Keywords: i’rob learning, reading skills, major language studies (FPBU)