KOMPETENSI GURU SEJARAH DALAM MENERAPKAN KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH (KPS) [TEACHERS’ COMPETENCY IN IMPLEMENTING HISTORICAL THINKING SKILLS (HTS) IN HISTORY TEACHING]
Keywords:
Kompetensi, KPS, Sejarah, Pengetahuan, Kemahiran, Competency, HTS, History, knowledge, skillsAbstract
Abstrak: Penerapan kaedah pengajaran tradisional yang terlalu berpusatkan guru menjadikan murid pasif serta kurang terlibat secara intelektual, sekali gus menurunkan minat mereka terhadap subjek dan mengehadkan penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi. Kajian ini dijalankan bagi menilai tahap kompetensi guru Sejarah dari aspek pengetahuan dan kemahiran dalam menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS), serta meneliti hubungan antara kedua-dua aspek tersebut. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif melalui kaedah tinjauan untuk memperoleh data berkaitan objektif kajian. Seramai 100 orang guru Sejarah telah dipilih sebagai responden secara persampelan rawak mudah. Instrumen utama kajian ialah borang soal selidik. Data yang dikumpulkan turut dianalisis secara inferensi bagi menentukan hubungan antara pengetahuan dan kemahiran guru dalam mengaplikasikan KPS. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap pengetahuan dan kemahiran guru Sejarah dalam menerapkan KPS berada pada tahap sederhana tinggi. Analisis juga mengesahkan kewujudan hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran tersebut. Oleh itu, hasil kajian ini dapat dijadikan rujukan kepada guru Sejarah dalam memperkukuhkan kompetensi mereka agar pelaksanaan KPS dalam bilik darjah lebih berkesan serta sejajar dengan objektif kurikulum Sejarah.
Abstract: The use of traditional teaching methods that are overly teacher-centered causes students to become passive and less intellectually engaged, leading to a decline in interest in the subject and hindering the development of higher-order thinking skills. This study was conducted to identify the level of History teachers’ competency in terms of knowledge and skills in implementing Historical Thinking Skills (HTS), as well as to determine the relationship between knowledge and skills in applying HTS. This study employed a quantitative approach and utilized a survey method to obtain information related to the research objectives. A total of 100 History teachers were selected through simple random sampling as respondents. The instrument used in this study was a structured questionnaire. Data were also analyzed inferentially to identify the relationship between knowledge and skills of History teachers in Historical Thinking Skills. The results of the analysis showed that both the knowledge and skills aspects of History teachers in applying HTS were at a moderately high level. The analysis also revealed a significant relationship between knowledge and skills in implementing HTS. Therefore, the findings of this study can serve as a guideline for History teachers, particularly in equipping themselves with strong competencies to effectively implement HTS among students, thereby achieving the objectives of the History curriculum.
References
Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2016. Panduan pelaksanaan kemahiran pemikiran Sejarah dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Borries, B.1997. Teaching history in the digital age. t.tp.: Teachers College Press.
Che Ahmad, C. N., Shaharim, S. A., & Yahaya, A. 2019. The level of teacher-student interaction, The suitability of learning environment, learning commitment and learning comfort among biology students. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 6(1): 101– 120.
Dewi, R., & Khotimah, S. H. 2020. Pengaruh profesionalisme dan disiplin kerja guru terhadap peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar. Elementary, 8(2): 292–297.
Haniffa, M. A., & Nor Azlah Sham Rambely. 2023. Membina kemahiran pemikiran Sejarah (KPS) dalam pembelajaran kursus kenegaraan Malaysia: Sudut pandangan seorang pendidik. International Journal of Humanities Technology and Civilization, 8(2): 132– 141.
Hanifah, M., Mohamadisa, M., Yazid, M., Nasir, M., & Saiyidatina Balqis, S. 2019. Kompetensi profesionalisme guru Geografi di Malaysia. Jurnal Kurikulum BPK. Retrieved from https://online.anyflip.com/bcypl/xjtc/files/basic-html/page96.html. Date accessed: 15 June 2025.
Howell, C., & Callahan, M. 2016. Historical thinking and understanding: Developing skills in context. Routledge.
Ibrahim, M. S., Siraj, S., & Zabidi, A. 2015. Standard Kompetensi Guru Malaysia. Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.
James Ang Jit Eng & Lim Siew Ngen. 2020. Guru Sebagai Pakar Strategi Pengajaran dan Pembelajaran abad ke-21. t.tp.: Publishing House.
Kaviza, M. 2018. Pengalaman mengajar atau latihan profesional guru dalam mempengaruhi penerapan kemahiran pemikiran sejarah dalam mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 4(1): 40–47.
Kaviza, M. 2021. Teknik peer instruction dengan penggunaan sumber-sumber Sejarah terhadap pencapaian pemikiran Sejarah dan kekekalannya. Malaysian Online Journal of Education, 5(1): 10–18. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i1.54.Date accessed: 15 June 2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2016. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sejarah tingkatan 1. Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2018. Standard Kualiti Pendidikan Malaysia. Gelombang 2. Putrajaya: Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti.
Khuzaimah Zaaim, Mohamed Yusoff Mohd Nor, & Shahlan Surat. 2024. Tahap kompetensi guru (pdpc) SKPMG2 dan tahap kemenjadian murid. International Journal of Education, Psychology and Counselling (IJEPC), 4(27).
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. 1970. Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607–610.
Lee, B. N., & Nurul Asyikin, H. 2023. Memupuk Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Pengajaran Sejarah. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11(1): 1–10.
Loh, M. W., & Abdul Razaq, A. 2022. Keberkesanan kaedah flipped classroom terhadap amalan pemikiran aras tinggi bagi mata pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3): e001322.
Maarof, N. H., Apfandi, N., Joli, N. S., & Yusof, R. 2020. Itrack dalam PdP Sejarah: Tinjauan terhadap motivasi pelajar. International Journal of Education and Pedagogy, 2(1): 83 97.
Medhy Aginta Hidayat. 2019. Menimbang teori-teori sosial postmodern: Sejarah, pemikiran, kritik dan masa depan postmodernisme. Journal of Urban Sociology, 2(1): 42-64.
Muhamad Yazid Khalil. 2018. Tahap pengetahuan guru Sejarah sekolah rendah Dalam kemahiran pemikiran Sejarah. Prosiding National Innovation and Invention Competition through Exhibition, hal. 1-12.
Mustaffa, Z., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. 2021. Pedagogi terbeza untuk Pengajaran Guru Terhadap Kepelbagaian Murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6 (9): 202-214.
Noria Munirah dan Anuar Ahmad. 2015. Kemahiran berfikir sejarah (KPS) dalam kalangan bakal guru Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA). Dimuat turun daripada pada https://www.academia.edu. Date accessed: 15 June 2025.
Nurul Hamidzah & Mohd. Isa. 2023. Tahap kesediaan guru bukan pengkhususan bahasa Arab dalam p&p bahasa Arab di sekolah rendah daerah Kota Kinabalu, Sabah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(3): 109-120.
Rahmat Mulia Pane. 2022. pendekatan strategi mind mapping dalam pelajaran Sejarah perkembangan demokrasi Indonesia. Education & Learning, 2(1): 16-21.
Ridzuan Idris, Abdullah Deraman, Norazan Mat Nor & Adi Yusoff. 2021. Kemahiran pemikiran Sejarah dalam kalangan guru Sejarah: Isu dan cabaran.
Salwa Azwani, H., & Aziah, I. 2020. Komuniti pembelajaran profesional di Malaysia: Amalan dan pengaruhnya terhadap kompetensi guru dalam pendidikan abad ke-21 di sekolah rendah. Journal of Educational Research & Indigenous Studies, 2(1): 1–19.
Samsudin, W. N. A. 2019. Tahap penguasaan kemahiran proses Sains dalam kalangan guru sains di daerah Segamat. Prosiding e-Kolokium Pendidikan Sains, hal. 351–400.
Santhiah Sunthararaju, Anuar Ahmad, & Norasmah Othman. 2021. Kesediaan guru sekolah rendah dalam menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). Jurnal Dunia Pendidikan, 6(1): 15–25.
Selvi, K. 2010. Teachers’ competencies. Cultura: International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1): 167–175.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. 1993. Competence at work: Models for superior performance. John Wiley & Sons.
SUNTHARARAJU, Santhiah; AHMAD, Anuar; OTHMAN, Norasmah. 2024. Kesediaan guru sekolah rendah dalam menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). Jurnal Dunia Pendidikan, 6(1):196-211.
Wineburg, S., & Fournier, S. 1994. Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Temple University Press.
Wineburg, S. 2010. Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Temple University Press.
Zakaria, N., Salleh, H., Razak, M., Rahman, A., & Harun, A. 2021. Penerapan nilai patriotisme dalam pengajaran Sejarah sekolah rendah: Cabaran pelaksanaannya dalam kalangan guru pelatih. International Journal of Education and Training (InJET), 7(7): 1–8.
