PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU BUKAN OPSYEN SEJARAH DALAM MENERAPKAN KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH KE ATAS MURID SEKOLAH RENDAH DI SELANGOR [KNOWLEDGE AND SKILLS OF NON-OPTION HISTORY TEACHERS IN INTEGRATING HISTORICAL THINKING SKILLS AMONG PRIMARY SCHOOL
Keywords:
pengetahuan, kemahiran, guru bukan opsyen sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah, knowledge, skills, non-option history teacher, History Thinking SkillsAbstract
Abstrak: Kajian ini dijalankan untuk meninjau pengetahuan dan kemahiran guru bukan opsyen sejarah dalam menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah ke atas murid sekolah rendah. Maka, kajian dilaksanakan untuk mengenal pasti tahap pengetahuan dan tahap kemahiran guru bukan opsyen sejarah. Kajian tinjauan ini menggunakan borang soal selidik yang melibatkan sampel seramai 30 orang guru bukan opsyen sejarah yang mengajar mata pelajaran Sejarah di sekolah rendah di beberapa daerah di Selangor. Analisis data menggunakan perisian SPSS 29.0 yang melibatkan analisis deskriptif yang dilihat berdasarkan min dan sisihan piawai. Hasil kajian mendapati tahap pengetahuan dan tahap kemahiran guru bukan opsyen sejarah dalam menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah berada pada tahap sederhana tinggi. Kajian ini perlu diluaskan lagi untuk melihat dapatan yang lebih jelas dan melakukan sebarang penambahbaikan ke atas pengajaran guru bukan opsyen sejarah.
Abstract: This study was conducted to explore the knowledge and skills of non-option history teachers in integrating Historical Thinking Skills among primary school pupils. The purpose of the study is to identify the level of knowledge and skills possessed by these non-option history teachers. A survey design was employed, using questionnaires administered to a sample of 30 non-option history teachers who were teaching the subject in several primary schools across districts in Selangor. Data was analyzed using SPSS version 29.0 through descriptive analysis, focusing on mean and standard deviation. The findings revealed that the teachers’ levels of knowledge and skills in integrating Historical Thinking Skills were at a moderately high level. It is recommended that further studies be conducted with a broader scope to provide clearer insights and to propose improvements in the teaching practices of non-option history teachers.
References
Baharuddin Jabar. 2007. Pelaksanaan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Pengajaran Guru-guru Sejarah: Satu Kajian Kes di daerah Hilir Perak. Diakses di: https://ir.upsi.edu.my/files/docs/2020/1827_1827.pdf [20 April 2025].
Chopin, J. R. 2009. Elementary social studies: A practical guide. Seventh Edition. Dlm. Lisa Yip Shukye. Kajian tinjauan kesediaan guru-guru sejarah menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kalangan murid-murid. Jurnal Penyelidikan Kent, 1(13): 37-49.
Darlington, E. 2017. What is a Non Specialist Teacher? Retrieved from: https://www.cambridgeassessment.org.uk/Images/562865-what-is-a-non-specialist-teacher-.pdf? [25th April 2025].
Hobbs, L. & Törner, G. 2019. Examining the Phenomenon of “Teaching Out-Of-Field” International Perspectives on Teaching as a Non-Specialist: International Perspectives on Teaching as A Non-Specialist. Singapore: Springer Nature.
Kamisah Kamar & Mohd Mahzan Awang. 2023. Tahap pengetahuan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) dalam kalangan guru-guru sejarah sekolah rendah di daerah Beluran. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1): 560-569.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2018. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sejarah Sekolah Rendah Tahun 4 - 6. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2022. Surat Pekeliling Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia Bil 5/2022. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khairunnisa Abd Hamid & Anuar Ahmad. 2014. Amalan Pengajaran Guru Opsyen Sejarah dan Bukan Opsyen Sejarah serta Hubungannya dengan Pencapaian Akademik Murid.
Lisa Yip Shukye. 2014. Kajian tinjauan kesediaan guru-guru sejarah menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kalangan murid-murid. Jurnal Penyelidikan Kent, 1(13): 37- 49.
M. Kaviza. 2018. Pengalaman mengajar atau latihan profesional guru dalam mempengaruhi penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah. Journal of Social Science (EJOSS), 4(1): 40-47.
Mohd Asyraf Abd Hamid & Anuar Ahmad. 2023. Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) guru mata pelajaran Sejarah sekolah rendah sewaktu pelaksanaan PdPR di Wilayah Persekutuan Labuan. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1): 497-511.
Muhamad Yazid Khalil. 2018. Tahap pengetahuan guru sejarah sekolah rendah dalam Kemahiran Pemikiran Sejarah. Dlm. Mohd Asyraf Abd Hamid & Anuar Ahmad. Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) guru mata pelajaran Sejarah sekolah rendah sewaktu pelaksanaan PdPR di Wilayah Persekutuan Labuan. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1): 497-511.
Ngan Ping Ping, Anuar Ahmad & Norasmah Othman. 2024. Kompetensi guru bukan opsyen sejarah dalam pengajaran subjek Sejarah. Jurnal Dunia Pendidikan, 6(1): 604-616.
Piaget, J. 1950. The Psychology of Intelligence. London: Routledge.
Seixas, P. & Morton, T. 2013. The Big Six: Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson Education.
Suhaida Mohd Sahid & Shahabuddin Hashim. 2022. Sikap guru sejarah terhadap Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11): 1-12.
Vygotsky, L. S. 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Zahara Aziz & Nik Azleena Nik Ismail. 2007. Kajian tinjauan kesediaan guru-guru sejarah menerapkan Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada para pelajar. Jurnal Pendidikan 32 (8): 119-137.
